Uma análise do Currículo Nacional para Educação Infantil (RCNEI) na proposta apresentada pela LDB 9394/96

RESUMO

O estudo proposto refere-se à análise dos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (RCNEI) na proposta expressa pela LDB 9394/96 no sentido de dinamizar o processo educativo na perspectiva infantil presente na sociedade brasileira. Objetivou-se analisar de modo reflexivo crítico as propostas expressas no RCNEI no âmbito da pré-escola, comparando com as afirmações de autores como Ayoub (2001) e Kishimoto (2001). Para a realização do artigo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica. Conclui-se que há uma similaridade entre a proposta apresentada pelos autores da Educação Física no âmbito da educação infantil com a apresentada pelos Referenciais Curriculares Nacionais. Sendo assim, este documento é de extrema importância como norteador das aulas de Educação Física na educação infantil.

PALAVRAS-CHAVE: Criança, Jogo, Educação infantil, Lazer, Professor.

ABSTRACT

The proposed study refers to the analysis of Referential national early childhood education Curriculum (RCNEI) in the proposal expressed by the LDB-9394/96 in order to streamline the educational process in child perspective in Brazilian society. Porpose analyze critical reflective mode expressed in RCNEI proposals within the framework of preschool, comparing with affirmations of authors as Ayoub (2001) and Kishimoto (2001). For the creation of the article, the bibliographic search were used. It is concluded that there is a similarity between the proposal submitted by the authors of physical education child education with presented by National Curriculum Benchmarks. Therefore, this document is of extreme importance as guiding of Physical education classes in pre-primary education.

KEYWORDS: Child, Game, Childhood, Education, Leisure, Teacher.

1. INTRODUÇÃO

O crescimento da educação infantil no Brasil e no mundo vem ocorrendo de forma demasiadamente. Por outro, lado a sociedade está com mais consciência da importância da primeira infância, de zero a seis anos, fazendo assim aumentar a demanda por uma instituição educacional. Com os fatos de crescimento da sociedade os órgãos governamentais para atendimento a criança de zero a seis anos tiveram que ser reconhecidos na Constituição Federal de 1988, com esses reconhecimentos toda educação infantil e creches passou a ser legal do ponto de vista e dever do Estado e um direito da criança.

O Projeto Parâmetros em Ação tem como propósito apoiar e incentivar o desenvolvimento profissional de professores e especialistas em educação, de forma articulada com a implementação dos Parâmetros de Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. O projeto está organizado em três módulos de estudo compostos por atividades diferenciadas que procuram levar à reflexão sobre as experiências que vêm sendo desenvolvidas nas escolas e acrescentar elementos que possam aprimorá-las.

Sabemos que a Educação Infantil deixou de ser considerada como dispensável e passou a assumir seu lugar de importância na educação básica, modificando o velho paradigma de que a criança nessa