ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

• ORGANIZAÇÃO DO REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
• A estrutura do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil relaciona objetivos gerais e específicos, conteúdos e orientações didáticas numa perspectiva de operacionalização do processo educativo. Estabelece objetivos gerais para a educação infantil, como conteúdos que possibilitam concretizar as intenções educativas e o tratamento didático. Essa estrutura se apoia em uma organização por idades: crianças de zero a três anos e crianças de quatro a seis anos.

E se concretiza em dois âmbitos de experiências:

• Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo

E são constituídos pelos seguintes eixos de trabalho:

• Identidade e autonomia, Movimento, Artes visuais, Música,
• Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade, e Matemática.

Cada documento de eixo se organiza em torno de uma estrutura comum, na qual estão explicitadas: as ideias e práticas correntes relacionadas ao eixo e à criança e aos seguintes componentes curriculares:

• Objetivos; conteúdos e orientações didáticas;
• Orientações gerais para o professor e bibliografia.

• ORGANIZAÇÃO POR IDADE

A LDB define algumas diretrizes para a escolaridade das crianças e o Referencial Nacional para a Educação Infantil também segue alguns parâmetros de divisão por faixa etária, mas com algumas diferenças.

Segue-se esse parâmetro por saber que as crianças desenvolvem aspectos emocionais, físicos, cognitivos e sociais referentes a determinadas faixas etárias, embora algumas sejam exclusivas de cada idade.

• ORGANIZAÇÃO EM ÂMBITOS E EIXOS        

• Considerando as particularidades de cada faixa etária, compreendida entre zero e seis anos criou-se categorias curriculares para organizar os conteúdos a serem trabalhados nas instituições de educação infantil.

Isso envolve elaboração de conhecimentos e de diferentes linguagens, a construção da identidade, os processos de socialização e o desenvolvimento da autonomia das crianças.

• O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define dois âmbitos de experiências: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo
• O âmbito de Formação Pessoal e Social está relacionado com o desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva das crianças, seus esquemas simbólicos de interação com os outros e com o meio. O trabalho com este âmbito pretende oferecer condições para que as crianças aprendam a conviver uma com as outras.

O âmbito de Conhecimento de Mundo refere-se à construção das diferentes linguagens pelas crianças e às relações que estabelecem com os objetos de conhecimento, traz uma ênfase na relação das crianças com alguns aspectos da cultura.

Incide sobre aspectos essenciais do desenvolvimento e da aprendizagem e engloba instrumentos fundamentais para as crianças continuarem a aprender ao longo da vida.

Destacam-se os seguintes eixos de trabalho: Movimento, Artes visuais, Música, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade, Matemática. Isso contribui significativamente para enriquecer as condições de inserção das crianças na sociedade.