Visão geral das atividades que ocorrem dentro de um processo de doutrina
Artigo: Visão geral das atividades que ocorrem dentro de um processo de doutrina. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: fhnj • 29/10/2013 • Artigo • 509 Palavras (3 Páginas) • 542 Visualizações
Até que ponto, nós, professores, refletimos sobre nossas ações cotidianas na
escola, nossas práticas em sala de aula, sobre a linguagem que utilizamos,
sobre aquilo que pré-julgamos ou outras situações do cotidiano? Muitas vezes,
nosso discurso expressa aquilo que entendemos como adequado em educação
e aquilo que almejamos. Isso tem seu mérito! Contudo, nossas práticas, imbuídas
de concepções, representações e sentidos, ou seja, repletas de ações que
fazem parte de nossa cultura, de nossas crenças, expressam um “certo modo”
de ver o mundo. Esse “certo modo” de ver o mundo, que está imbricado na
ação do professor, traz para nossas ações reflexos de nossa cultura e de nossas
práticas vividas, que ainda estão muito impregnados pela lógica da classificação
e da seleção, no que tange à avaliação escolar.
Um exemplo diz respeito ao uso das notas escolares que colocam
os avaliados em uma situação classificatória. Nossa cultura meritocrática
naturaliza o uso das notas a fim de classificar os melhores e os piores avaliados.
Em termos de educação escolar, os melhores seguirão em frente, os piores
voltarão para o início da fila, refazendo todo o caminho percorrido ao longo
de um período de estudos. Essa concepção é naturalmente incorporada em
nossas práticas e nos esquecemos de pensar sobre o que, de fato, está oculto e
encoberto por ela.
Em nossa sociedade, de um modo geral, ainda é bastante comum as
pessoas entenderem que não se pode avaliar sem que os estudantes recebam
uma nota pela sua produção.
Avaliar, para o senso comum, aparece como sinônimo de medida, de
atribuição de um valor em forma de nota ou conceito. Porém, nós, professores,
temos o compromisso de ir além do senso comum e não confundir avaliar com
medir.
Avaliar é um processo em que realizar provas e testes, atribuir notas ou
conceitos é apenas parte do todo.
A avaliação é uma atividade orientada para o futuro. Avalia-se para
tentar manter ou melhorar nossa atuação futura. Essa é a base da distinção
entre medir e avaliar. Medir refere-se ao presente e ao passado e visa obter
informações a respeito do progresso efetuado pelos estudantes. Avaliar referese
à reflexão sobre as informações obtidas com vistas a
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