A Influência Da Afetividade Na Aprendizagem

A influência da afetividade na aprendizagem

Atualmente, existe grande interesse em estudar o afeto e a influencia no processo aprendizagem de um individuo. Piaget em 1954, afirma que a afetividade não modifica a estrutura no funcionamento da inteligência, porém, é a energia que impulsiona a ação de aprender. A ação, seja ela qual for, necessita de instrumentos fornecidos pela inteligência, para alcançar um objetivo, uma meta, mas, é necessário o desejo, ou seja, algo que mobiliza o sujeito em direção a este objetivo, e isso corresponde a afetividade. (Dell' Agri e Brenelli, 2006 p. 32).

Segundo Wallon (1971), a emoção é o primeiro e mais forte vínculo entre os indivíduos. È fundamental observar o gesto, a mímica, o olhar, pois são constituídos da atividade emocional.

O autor busca em sua psicogênese, articular o biológico e o social. Atribui ás emoções um papel de primeira grandeza na formação da vida psíquica, funcionando como uma amalgama entre o social e o orgânico. As relações da criança com o mundo exterior são, desde o inicio, relações de sociabilidade, visto que, ao nascer, não tem. Para ele a afetividade, é o ponto de partida do desenvolvimento do sujeito e não aparece pronta nem imutável, ambas evoluem ao longo do desenvolvimento do individuo e suas necessidades afetivas se tronam cognitivas, já que pra ele a afetividade e a inteligência, constitui um par inseparável na evolução psíquica de um individuo. Para Wallon a medida que a criança se desenvolve as emoções vão encontrando formas de expressões mais complexas

A afetividade não modifica a estrutura no funcionamento da inteligência, porém, poderá acelerar ou retardar o desenvolvimento dos indivíduos, podendo até interferir no funcionamento das estruturas da inteligência. Wallon 1978 por sua vez, afirma que a criança acessa o mundo simbólico por meio das manifestações afetivas, que permeiam a mediação que se estabelece entre ela e os adultos que a rodeiam. O autor defende que a afetividade é a fonte do conhecimento. Nesse sentido, também entende as emoções numa perspectiva genética e de desenvolvimento, onde a afetividade tem um conceito amplo, que inclui um componente orgânico, corporal, motor, plástico (emoção), um componente cognitivo, representacional (sentimentos) e um componente expressivo ( comunicação).

Para Coll (2004), os sentimentos, as emoções e os desejos correspondem à afetividade, que dá sustentação às ações do sujeito, onde esta, pode influenciar no processo de desenvolvimento da aprendizagem.

Autores como Piaget, Wallon, Vygotsky e Erickson reafirmam a influência do meio escolar na construção da individualidade da criança ou no desenvolvimento de toda a personalidade.

Tais interações podem resultar para a criança sentimentos como de competência ou de frustração, inferioridade, fracasso e incompetência. Nas relações sociais