ANÁLISE EXPERIMENTAL DO COMPORTAMENTO

As avaliações do repertório do aluno servem para estabelecer uma base, isso funciona para identificar o que o aluno sabe e o que ele não sabe e ao mesmo tempo, para saber os comportamentos errados do aluno. Este processo não acaba após o passo 4. Isso exige uma constante experimentação no registro das mudanças do aluno. Depois de saber o que a criança gosta e suas habilidades, devemos planejar o que pretendemos ensiná-los. Na Analise Comportamental cada tarefa deve sempre se ensinar em pequenos passos. Não esperando que a criança prenda tudo de uma só vez.As avaliações do repertório do aluno servem para estabelecer uma base, isso funciona para identificar o que o aluno sabe e o que ele não sabe e ao mesmo tempo, para saber os comportamentos errados do aluno. Este processo não acaba após o passo 4. Isso exige uma constante experimentação no registro das mudanças do aluno. Depois de saber o que a criança gosta e suas habilidades, devemos planejar o que pretendemos ensiná-los. Na Analise Comportamental cada tarefa deve sempre se ensinar em pequenos passos. Não esperando que a criança prenda tudo de uma só vez.As avaliações do repertório do aluno servem para estabelecer uma base, isso funciona para identificar o que o aluno sabe e o que ele não sabe e ao mesmo tempo, para saber os comportamentos errados do aluno. Este processo não acaba após o passo 4. Isso exige uma constante experimentação no registro das mudanças do aluno. Depois de saber o que a criança gosta e suas habilidades, devemos planejar o que pretendemos ensiná-los. Na Analise Comportamental cada tarefa deve sempre se ensinar em pequenos passos. Não esperando que a criança prenda tudo de uma só vez.

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