Aquisição de Linguagem

Universidade Estácio de Sá
Psicologia
Psicologia do pensamento e da linguagem

AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM

Sumário

Introdução3

Metodologia4

Criança 14

         Criança 25

     Criança 36

 Criança 48

Resultado 10

Conclusão12

Referências Bibliográficas13

---

INTRODUÇÃO

Foram realizadas duas visitas com tempo estimado de cerca de uma hora com cada criança de sua respectiva fase, onde os integrantes se dividiram e visitaram uma criança de cada fase em sua residência, dentro do seu ambiente familiar. Foi observado e coletado o máximo possível de dados com o objetivo de observar, descrever e relatar como cada criança se comporta e adquire linguagem em cada fase.

METODOLOGIA

Criança 1:

 0 a 4 meses:

• Produz ruídos, gritos e choro
• Brinca com os barulhos que produz
• Emite sons nos momentos em que está acordado e tranquilo (Ex.: “aaaguu”)
• A criança imita a entonação do adulto (jogo vocal)

Primeiro dia.

Foi observada uma menina de 3 meses de idade, na casa onde ela mora durante uma hora. Quando cheguei por volta das 17:46 a criança estava dormindo, desde as 15:50 mais ou menos, acordou uns 10 minutos depois da minha chegada com o barulho da conversa com a mãe da menina, que diz que ela tem o sono muito leve.

Ao acordar a mãe colocou a menina na cama e logo ela deu um sorriso. Ficou me olhando como quem observava e depois de alguns segundos me olhando fixamente começou a prestar atenção ao som da voz da mãe, como se entendesse que ela era a mãe. Logo a mãe disse que estava na hora dela mamar, amamentando por cerca de 15 minutos, depois a menina ficou na cama e emitia alguns barulhos e se mostrava muito concentrada com seus dedos da mão, o mais observado foi a atenção que ela tinha a tudo a sua volta.

Segundo dia

Quando cheguei, a criança estava no colo da mãe no sofá de casa e a mãe estava brincando com ela e com um mordedor, a criança se esforçava muito para conseguir segurar, ficava agitada porque não conseguia manter o mordedor na mão e emitia sons do tipo “aaa” “eee” e fazia uma expressão de inquietude.

Após alguns minutos ela começou a chorar e a ficar se mostrando insatisfeita e irritada, a mãe disse que ela estava com fome e amamentou por cerca de 10 minutos.

Após a amamentação a criança estava mais tranquila, parece que só notou minha presença ali naquele momento. A mãe ficou brincando e “conversando” com ela, e ela dava uns sorrisos, emitia sons e fixava os olhos na mãe.

Logo após chegou uma amiga da mãe em casa e interrompemos a observação, já que estava quase encerrando o tempo estimado. Essa visita também durou uma hora.

Criança 2:

4 a 10 meses:

• Aumenta a quantidade de sons produzidos
• Surge o balbucio. Ex: “baba, ma-ma-ma”
• Torna-se possível uma espécie de diálogo
• Atende pedidos simples como: mandar beijo, bater palminhas, dizer tchau.

Primeiro dia.

Foi a visita mais longa, durando mais ou menos 1:40h, pois era um feriado e tinha-se mais tempo. O menino estava engatinhando no chão da sala quando cheguei, ao perceber minha presença me olhou e sorriu e apontou o dedo para a mãe como se quisesse informar que alguém diferente havia chegado, a mãe não estava olhando pra ele e então ele emitiu sons como se quisesse falar mamãe, saiu um “ma-ma-ma” e quando a mãe olhou ele apontou novamente e ficou sentado olhando. A mãe o pegou no colo falou pra ele o meu nome e ele sorriu, mas logo ficou inquieto querendo ir para o chão engatinhar novamente.

Todo brinquedo que encontrava no chão pegava e levava a boca, brincava com o cachorro e ria, e, como era feriado e havia bastante movimento na casa ele ficava bem agitado e risonho, acenava e sorria para as pessoas passando na casa. Cada brinquedo que ele brincava e cada comportamento emitido era acompanhado por sons, geralmente de gritos.

 Quando alguém se aproxima pra brincar com ele, ele engatinhava com mais rapidez e emitia sons de “aaaaaaaah” e ria bastante. Em determinado momento a mãe deu a ele um pedaço de carne e ele fazia força para tentar morder com os poucos dentinho que tem e acabava jogando no chão, só queria saber de brincar. Encerramos a observação e na hora de se despedir a mãe o pegou no colo e pediu que ele “jogasse um beijo” e desse tchau, ele fez e sorriu.

Segundo dia

Como o dia anterior foi bem agitado a mãe disse que ele passou parte do dia dormindo e deitado no sofá assistindo desenho do bob esponja que gosta muito. Quando cheguei ele estava deitado tomando uma mamadeira de suco, só me olhou, mas não riu como da outra vez, parecia cansado. Depois de alguns minutos ali deitado ele sentou no sofá e pegou um brinquedo parecido com um chocalho, segurou e apontou pra mim emitindo sons de “hã” como se quisesse me mostrar o brinquedo, depois deitou de novo e começou a chorar, a mãe veio e ele se acalmou, pegou novamente o chocalho e um carrinho que estava próximo, levou a boca e quando a mãe dizia para tirar da boca ele olhava para o brinquedo e para o rosto da mãe e jogou o brinquedo de lado.

Estava meio inquieto e começou a chorar, para entreter a criança a mãe começou a cantar parabéns, ele logo sorriu e começou a bater palminhas, e a tentar cantar também, emitia sons, mas só silabas soltas, nenhuma palavra formada, e ria bastante, a visita e a observação foram curtas, mais ou menos 40 minutos, pois a criança logo ficou com sono e a mãe foi dar banho e por para dormir.

Criança 3:

10 meses a 1 ano:

• Sabe dizer o próprio nome
• Fase do grande “Boom” da linguagem, início das primeiras palavras
• Faz frase do tipo “nenê, nana”
• Ao final dessa fase, já é capaz de construir frases como “quero água”, “quero Papá”

Primeiro dia.

Quando cheguei na casa, a menina estava sentada numa mesinha pequena própria pra ela dentro do quarto comendo maçã que sua mãe estava dando. A me ver a menina sorriu pra mim e olhou pra mãe como se quisesse saber quem eu era. Continuou comendo sua maçã e quando a mãe demorava a dar ela pedia “quer papa” e puxava o braço da mãe em sua direção, ao terminar sua mãe ligou a televisão e ela ficou prestando atenção no que estava passando.