As Pitágoras em Família

FACULDADE PITÁGORAS – DIVINÓPOLIS

PITÁGORAS EM FAMÍLIA

PSICOLOGIA EM FOCO

FABIANA CALDEIRA LIMA

3º PERÍODO DE PSICOLOGIA

PERÍODO NOTURNO

DIVINÓPOLIS, 18 DE OUTUBRO DE 2018.

INTRODUÇÃO

        O Evento PITÁGORAS EM FAMÍLIA, organizado pela faculdade Pitágoras, ocorrido no dia 18 de outubro de 2018 foi um evento muito interessante, permeado de atividades de integração aluno-família-sociedade, com muitas atrações e muitos trabalhos criativos e altamente informativos em várias áreas do conhecimento.

        Os alunos do curso de Psicologia apresentaram vários stands e espaços para apresentação de trabalhos e demonstração de suas práticas, conforme cada área de atuação.

        Pretende-se, com este trabalho, descrever sobre cada espaço e tema, ressaltando a riqueza e importância de cada um deles.

        Os temas dos trabalhos apresentados foram: Oficina de jogos e pintura; Hora do conto; Ressignificando valores e fortalecendo a convivência no contexto escolar; A família que não somos: Brindemos!: um estudo de caso envolvendo alcoolismo e disfuncionalidade familiar; Marcas que falam: um estudo de caso sobre a automutilação; Relato de experiência de estágio – Psicologia escolar; CRAEI – Centro de referência e apoio à educação inclusiva; De que sofrem os universitários? Como me sinto?; Solidão na era digital, e, por fim, foi apresentado um trabalho de alguns alunos do sétimo período do curso de Psicologia intitulado: “Conhecimento dos pais acerca do cloridrato de metilfenidato: pesquisa com pais de alunos em uma escola municipal de Formiga-MG".

        

OFICINA DE JOGOS E PINTURA

        Na oficina de jogos e pintura foram apresentados vários jogos estimulantes do raciocínio das crianças, e brincadeiras diversas, as quais, hoje, são raras de se ver nas rodinhas de crianças, posto que brinca-se mais em jogos virtuais e vídeo games que com outras crianças.

        Havia, além dos jogos, brincadeiras de pula-pula, pula corda e pintura facial, que possibilitou às crianças presentes experimentarem um pouco das brincadeiras mais saudáveis de antigamente.

HORA DO CONTO

        No espaço Hora do conto, as crianças sentaram-se em rodas e ouviram os alunos que apresentavam o trabalho cantarem músicas e cantigas infantis, e historinhas. Havia crianças bem pequenas cantando juntos, assim como havia, no pula pula, criancinhas brincando com seus pais, com o intuito de interação, estreitar laços e resgatar brincadeiras sadias e divertidas.

RESSIGNIFICANDO VALORES E FORTALECENDO A CONVIVÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR

        Trabalho que é resultado de proposta de intervenção em escolas municipais de Oliveira para com professores, alunos, famílias e demais pessoas que compõem a comunidade escolar, visando promover discussões e reflexões acerca dos valores individuais e coletivos e da cooperação mútua focando nas inter-relações.  

        Tal trabalho demonstra preocupação tanto com o preconceito e a segregação da pessoa com deficiência no âmbito escolar e analisou a qualidade das relações. Percebeu-se necessária e urgente a atitude de buscar o desenvolvimento de ações e estratégias de fortalecimento da convivência e da modificação de padrões de comportamentos que podem favorecer o surgimento de impasses nas relações ou exclusão da criança do contexto escolar.

        

A FAMÍLIA QUE NÃO SOMOS: BRINDEMOS!: UM ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO ALCOOLISMO E DISFUNCIONALIDADE FAMILIAR

        Trabalho que buscou compreender os principais fatores que alteram a dinâmica familiar em decorrência da presença do álcool nos contextos da comunicação, efeitos do álcool sobre o sujeito, vínculos afetivos, disfuncionalidade familiar, problemática e vulnerabilidade social.

        Observou-se que as conseqüências do alcoolismo são diversas e o âmbito familiar pode auxiliar neste processo para o alcoolismo. Seus efeitos são sentidos na esfera social e na familiar.

MARCAS QUE FALAM: UM ESTUDO DE CASO SOBRE A AUTOMUTILAÇÃO

        Trabalho que discutiu a automutilação como método punitivo. Observou-se que são mais comuns no período da adolescência, período em que os mesmos são mais vulneráveis e suscetíveis às opiniões alheias.

        Nesta fase, os adolescentes se inclinam a tais opiniões, que faz com que os mesmos entrem em choque com as próprias idéias e se sintam fora de contexto e inaptos.

RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO – PSICOLOGIA ESCOLAR

        Neste trabalho, após ter sido feito um diagnostico situacional com alunos do 8º e 9º ano, visando colaborar para a capacidade de reflexão dos adolescentes para que entendam a própria fase que estão vivendo (adolescência), melhorar a autoestima e fazer com que os alunos desenvolvam autonomia.

        Foram realizados vários testes e abordagens para tal: colagem em folha A4, técnicas de grupo e individual, musicas e interpretações, vídeos, textos para estudos, etc, com intenção de estimular e capacitar os alunos ao autoconhecimento, a analisarem seus valores e crenças, a perceberem as suas responsabilidades, conflitos, limites, etc.

        Praticando escuta e ações protetivas, desenvolveu-se um trabalho de reflexão e acompanhamento, resultado num acréscimo do interesse, de responsabilidade, do autocuidado e do autoconhecimento, resultando num resultado positivo em suas famílias e na escola.

CRAEI – CENTRO DE REFERÊNCIA E APOIO À EDUCAÇÃO INCLUSIVA

        Estudou alunos com dificuldade de aprendizagem e aponta às necessidades de acompanhamento dos alunos com dificuldades. O CRAEI surge para justamente suprir estas necessidades com suporte e apoio para auxiliar as crianças facilitando sua vivência escolar.

        O encaminhamento de crianças ao CRAEI é feito quando alguns sintomas são apresentados (agitação, ansiedade, insegurança, baixa autoestima, timidez e dificuldade de interação social). O diagnostico de TDAH se dá quando é verificada a dificuldade de interação social.