EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Um Olhar Contextualizado Em Educação Especial à Inclusiva

Curso: Pedagogia

EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

Um olhar contextualizado em Educação Especial à Inclusiva

Karla da Silva Barbosa Ferreira Gomes / RA 1025569

Maria de Jesus Oliveira Ribeiro / RA 1028785

Noemi Sabino da Silva / RA 1024389

Várzea Grande/MT

2012

Karla da Silva Barbosa Ferreira Gomes

Maria de Jesus Oliveira Ribeiro

Noemi Sabino da Silva

EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

Um olhar contextualizado em Educação Especial à Inclusiva

Trabalho Monográfico – Curso de Graduação – Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da UNIP – Alphaville, sob a orientação do professor...(a).

Karla da Silva Barbosa Ferreira Gomes

Maria de Jesus Oliveira Ribeiro

Noemi Sabino da Silva

EDUCAÇÃO INCLUSIVA:

Um olhar contextualizado em Educação Especial à Inclusiva

Trabalho de Curso aprovado em..../.../......, na Universidade Paulista, pela Banca Examinadora constituída pelos Professores:

.................................................................

Prof. Dr......

USP

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Prof. Ms.....

UNESP

..................................................................

Prof.Ms.....

UNICAMP

DEDICATÓRIA

Dedicamos estre trabalho a meu esposo e a minha família que sempre me apoiaram nesta caminhada, proporcionando apoio, muito carinho e compreensão.

A todos eles, o meu muito obrigado!

AGRADECIMENTOS

A Deus, pela vida, pelas oportunidades e vitórias concedidas. Por ter nos dado forças para concluir mais uma importante etapa em nossa vida que só nos fará crescer como pessoa e profissionalmente.

Aos nossos pais e familiares, sempre presentes em nossa vida, nos apoiando e nos incentivando a continuar a lutar pelos nossos sonhos, superando todos e quaisquer desafios.

 

EPÍGRAFE

“A melhor maneira de transformar a prática é partir dela. É preciso compreendê-la, reconstruí-la”.

Leda Fiorentini

RESUMO

Este estudo apresenta uma concepção de educação especial refletida nos diversos movimentos para a integração, inclusão e socialização.

Nesta oportunidade serão explicitadas as necessidades de formação continuada para professores voltada para educação especial, a acessibilidade dos prédio escolares, as principais nas mudanças nas escola publicas e na sociedade.

A inclusão se traduz pela capacidade da escola dar respostas eficazes, à diferenças dos alunos e requer também mudanças significativas na gestão escola tornando – a mais democrática e participativa compreendendo o espaço escolar como um verdadeiro campo pedagógico social no qual as pessoas compartilham projetos comuns.

O presente estudo objetiva ainda a promoção de condições de acessibilidades no contexto escolar, considerando os fundamento políticos pedagógicos que objetivam garantir o direito ao acesso e a participação dos alunos com deficiência, o números de alunos portadores de deficiência vem aumentando e os professionais da educação precisam estar preparados para receber os mesmo tornando o ambiente escolar uma forma de integram social.

Conclui-se que a educação a criança espacial e uma realidade na Brasil e no mundo, porem há ainda um longo caminho a ser percorrido até alcançando a inclusão; Os profissionais ainda não sentem seguro para este trabalho, buscam ajuda de Deus e conhecimento através dos cursos que são fornecidos para todos os funcionários, como curso de formação continuada e outros.

 

ABSTRACT

This study presents a concept of special education reflected in the various movements for integration, inclusion and socialization.

This opportunity will be explained the needs of continuing education