NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERES

NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERES1

SILVA, Maria Sinforosa Martin2

RESUMO: A Neuroeducação como veículo importantíssimo na orientação dos professores educadores no exercício da sua atividade docente em que incide o processo de ensino-aprendizagem. A evolução humana, fez do seu órgão central, o cérebro, uma peça chave para a sobrevivência da espécie. Diante dessas colocações o objetivo deste trabalho é fundamentar como o nosso cérebro vem se transformando na medida em a Neuroeducação e a pedagogia buscam aliar-se na busca de melhorar o processo ensino aprendizagem. Para tanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica a fim de atingir o objetivo colocado. Hoje sabemos que o sucesso do indivíduo está ligado ao bom desempenho escolar, por isso, um número cada vez maior de educandos são atendidos por neuropediatras, psicólogos, psicopedagogos e fonoaudiólogos e aliando estes conhecimentos em práticas pedagógicas mais consistentes e assertivas, pautadas em evidências científicas, visando a promoção de aprendizagens que possam atender às diferenças para educar na diversidade.

PALAVRAS-CHAVE: Neuroeducação, Cérebro, Aprendizagem.

ABSTRACT:: Neuroeducation as important vehicle in guiding teacher educators in the exercise of his teaching activity that focuses on the process of teaching and learning. The human evolution , made its central organ, the brain , a key to the survival of the species . Given these investments, the objective is to support how our brain is turning to the extent Neuroeducation and pedagogy seek to ally itself in seeking to improve the teaching learning process . Therefore, a literature search was performed in order to achieve the goal set . Today we know that the success of the individual is linked to good school performance , so an increasing number of students are served by neurologists , psychologists , educational psychologists and speech therapists and combining this knowledge into more assertive and consistent teaching practices , guided by scientific evidence , aiming to promote learning that can meet to educate differences in diversity .

KEYWORDS : Neuroeducation , Brain , Learning.

1 Trabalho de conclusão de curso apresentado ao Programa de Pós-graduação em Neuroeducação, orientado pela professora Giany Ghattas – FEICS-Cuiabá/MT

2 Aluna do curso de Pós-Graduação em Neuroeducação – FEICS – Cuiabá/MT

1-INTRODUÇÃO:

A necessidade de aprender cada vez mais não é um fato novo para ninguém na atual sociedade cada vez mais conectada procurando diminuir distâncias e provocando reflexões constantes sobre a necessidade de “aprender a aprender”(MORAN, 2002), em uma velocidade nunca dantes conhecida. Todos passam pela escola, independente do nome dado a esta instituição, do tempo dedicado e aproveitado. É uma das possibilidades para ocorrer as transformações na vida das pessoas de forma a propiciar condições para que as mesmas socializem novos conhecimentos e desfrutem de uma vida mais digna. A importância da socialização dos conhecimentos das neurociências - Neuroeducação para educadores é de suma importância, já que com novos saberes, espera-se novas ações em suas rotinas diárias no ambiente de sala de aula. A Neurociência está cada vez mais presente na sala de aula. Ou, mais precisamente, a nossa compreensão de como o cérebro se desenvolve e de que forma isso muda a nossa forma de ensinar. Sendo assim, a terminologia “Neuroeducação” traz consigo cada vez mais esta proximidade entre a neurociência e a educação. Estamos ouvindo muito sobre Neuroeducação, e com certeza os currículos, futuramente, serão baseados não apenas em assuntos de ensino, mas em como preparar o cérebro para aprender. O cérebro é o responsável pelo raciocínio lógico da condição humana, mediante sua atuação podemos assimilar e processar as informações. O cérebro humano sempre está sendo objeto de estudo de todos nós, porém na atualidade as pesquisas reveladas pelas neurociências tem tido grande repercussão nos mais diversas esferas voltadas ao estudo do desenvolvimento humano. Dessa forma, a educação, mostra grande interesse em saber como estes estudos podem trazer benefícios para o ensino-aprendizagem. Aprendizado é um processo contínuo, incessante e nos acompanha durante toda a vida. A conscientização destes fatos devem provocar novas formas de trabalhar o processo de ensino e aprendizagem, respeitando a velocidade de aprendizado de cada aluno, suas limitações e acima de tudo despertar a necessidade de criar novos métodos para fazer com que os conhecimentos sejam recebidos com alegria e prazer. Apesar da euforia em relação às contribuições das neurociências para educação, é importante esclarecer que as neurociências não propõem uma nova pedagogia, mas fundamentam a prática pedagógica que já se realiza, demonstrando que estratégias pedagógicas, que respeitam a forma como o cérebro funciona, tendem a ser mais eficientes. Como o professor pode aplicar as neurociências no cotidiano escolar?

Segundo Guerra(2010), constituem o conjunto das diversas áreas do conhecimento que pesquisam o Sistema Nervoso (SN). Elas estudam as moléculas que constituem os neurônios, os órgãos do SN e suas funções específicas, bem como o comportamento humano resultante da atividade dessas estruturas.

Os avanços das neurociências esclareceram muitos aspectos do funcionamento do SN, especialmente o cérebro permite uma abordagem mais científica do processo ensino aprendizagem. Funções relacionadas à cognição e às emoções, presentes no cotidiano e nas relações sociais, como dormir, comer, gostar, reconhecer, falar, compreender, ter atenção, esquecer, experimentar, ajudar, lembrar, calcular, planejar, julgar, rir, movimentar-se, trabalhar, emocionar-se,

são comportamentos que dependem do funcionamento do cérebro. Educar é aprender também.

2 - REFERENCIAL TEORICO

A neurociência é a área da medicina que vem contribuindo para os estudos do cérebro, onde descobertas atuais desta área têm fornecido subsídios importantes para a Pedagogia, oferecendo boas possibilidades de mostrar as complexidades do sistema nervoso(cérebro) e compreender a natureza da memória e da inteligência e o que acontece quando aprendemos. É uma ciência recente que estuda o sistema nervoso central bem como sua complexidade, através de bases científicas, dialogando também com a educação,

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