O JOGO E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

O JOGO E SUA IMPORTÂNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Resumo - Este artigo se constitui de parte do estudo já realizado para o trabalho monográfico de conclusão da Especialização em PROEJA pela UTFPR de Pato Branco. O foco do estudo é repensar a prática pedagógica a partir do lúdico, buscando a valorização do aluno da educação de jovens e adultos. Inicialmente faz-se uma retomada da trajetória do lúdico deste os povos primitivos até os dias atuais. Mencionando a importância dos jogos na educação escolar para o processo ensino e aprendizagem. Por fim, salienta que atividades lúdicas na EJA contribuem para um pensamento critico para a construção de conhecimento, haja visto que os adultos devem também ser estimulados a serem criativos e participativos dentro e fora do ambiente escolar

1. INTRODUÇÃO

A principal razão deste artigo é inovar a prática pedagógica a partir do lúdico buscando a valorização do aluno e a formação de sua cidadania. Tendo em vista a temática do presente estudo, esta pesquisa espera contribuir com a reflexão sobre o papel construtivo que os jogos e a recreação têm no desenvolvimento do educando. Esse papel é, sem dúvida, fundamental para a aprendizagem permitindo o desenvolvimento da iniciativa, da imaginação, da criatividade e do interesse. A desvalorização do movimento natural e espontâneo do educando em prol do conhecimento formalizado, expulsa a ludicidade do espaço de liberdade e exigências da cidadania, ignorando-se as dimensões educativas da brincadeira e do jogo como forma de dinâmica particularmente poderosa para estimular a vida social e a atividade construtiva dos alunos. O propósito geral seria conceber o lúdico no processo de construção do conhecimento de jovens e adultos, além de contribuir com uma possível alternativa pedagógica que inter-relacione corpo, movimento e ludicidade. Além disso, todos os tipos de jogos dão aos seres humanos a possibilidade de integração, quando estes são cooperativos, e a possibilidade também de ser usado como ferramenta auxiliar do processo do desenvolvimento e cognitivo dos educandos. O jogo é um elo integrador entre os aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. Por isso, partimos do pressuposto de que as brincadeiras lúdicas podem e devem ser utilizadas em todas as fases da vida escolar, inclusive na educação de jovens e adultos, pois estes também aprendem jogando e desenvolvendo atividades recreativas. Assim, contribui-se para que o aluno ordene o mundo a sua volta, assimile experiências e informações e, sobretudo, incorpore atitudes e valores. Visando apresentar o assunto de forma sintética, inicialmente, comentaremos o movimento e o jogo, abordando as classificações destes nas concepções de Vygotsky, Piaget, Ausubel e outros, pela importância e significado que esses teóricos atribuem ao tema. Posteriormente, o artigo buscará clarificar a compreensão do lúdico no cotidiano de cada um e, também, confirmar a influência da ludicidade no processo ensino-aprendizagem como forma de aquisição de conhecimento.

2. LÚDICO

O Lúdico é um recurso indispensável para qualquer fase da educação escolar, assim é preciso considerar todas a atividades que contribuem para o desenvolvimento do educando e fazer dessa ferramenta pedagógica um elo de ligação entre ensino e aprendizagem. Os divertimentos lúdicos, para muitos filósofos, psicólogos e educadores é o berço obrigatório das atividades intelectuais e do desenvolvimento das funções superiores, por isso é indispensável à prática educativa. Os historiadores nos mostram que a ludicidade estava presente nos povos primitivos onde o corpo e o meio, a infância e a fase adulta, era parte de um só, e por isso constituíram para um desenvolvimento inerente ao ser humano. Para Platão os jogos deveriam ser aplicados como forma educativa já nos primeiros anos da criança. Este filósofo tinha uma concepção especial sobre jogos onde entre outras coisas ressaltava “jogo é tudo aquilo que pode ser apreciado pelo prazer que provoca”. Egípcios e Romanos consideraram os jogos como meio para jovens aprenderem com os mais velhos, valores e conhecimentos, bem como normas e padrões da vida social. O jogo é um fenômeno eminentemente cultural, é uma atividade espontânea do ser humano. A

essência é o elemento lúdico, ou seja, o prazer proporcionado durante a atividade, e segundo Piaget (1978, p. 97),

...os jogos não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar as energias das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual.

Os jogos e as brincadeiras são as primeiras formas de aprendizagem conhecidas. Nas primeiras fases da infância a criança não consegue abstrair, por isso seus pensamentos se refletem em forma de ação. A criança que domina o mundo ao seu redor é a criança que se esforça para atuar neste mundo. E segundo Piaget (1978, p. 93),

...a criança tenta usar livremente seus poderes individuais, reproduzir suas próprias ações pelo prazer de ver-se desempenhá-las, numa palavra, para expressar-se e para assimilar, sem sofrer o empecilho da necessidade de acomodar-se ao mesmo tempo.

As apresentações lúdicas desenvolvem na criança vários aspectos positivos, entre eles o ato de questionar, buscar soluções resolver seus próprios problemas tornando-a mais independente. Conciliar as brincadeiras, que também são atividades lúdicas, próprias da infância, ao processo ensinoaprendizagem deve ser uma relação natural e indispensável na hora da aula. No regime educacional vigente costuma-se desvencilhar o brincar do aprender, enquanto que ambos devem fazer parte do mesmo objetivo à construção do conhecimento e segundo Piaget (1978, p. 98),

Se a criança começa a arrumar cubos de acordo com o seu tamanho e forma, por exemplo, está passando do mero jogo à construção do conhecimento, passo intermediário entre o brinquedo e o trabalho adaptado (conhecimento matemático).

O uso do lúdico como parte de uma metodologia educacional possibilita o desenvolvimento educacional de potencialidades de forma harmoniosa respeitando os aspectos biológicos e psicológicos em cada fase da escolaridade. Tratando-se da Educação de Jovens e Adultos apoiada em atividades lúdicas é muito importante que esses alunos tenham esses momentos de aprendizagem com descontração o, pois embora não sendo mais criança, um dia já foram e já aprenderam muito com isso. O papel do professor durante a aplicação dos jogos e atividades lúdicas deve ser o de provocar a participação coletiva e desafiar o aluno na busca de encaminhamento e resolução dos problemas,