Observação infantil com teoria de Piaget

TRABALHO DE OBSERVAÇÃO

PDCV

Curso de Psicologia

SANTOS

2015

OBSERVAÇÃO

Criança: L.X.M.M.

Idade: 5 anos e 7 meses

Observação realizada no parquinho da escola

Brinca o tempo todo nos brinquedos;

Interage com as crianças;

Muito sorridente no gira-gira;

Corre bastante, possui agilidade e rapidez;

Sobe em todos os brinquedos;

Brinca no escorregador;

Ajudou um amigo lhe mostrando uma torneira para lavar as mãos;

Fala sozinho;

Brinca sozinho com facilidade;

Tirou empurrando um amigo do brinquedo para ele sentar e não brincou, saindo logo em seguida;

Brinca com algumas crianças;

Nas brincadeiras quer ser o primeiro;

Fez um sinal com as mãos como se estivesse atirando com uma arma nos amigos;

Pediu para um amigo deitar e disse para ele ficar ali quieto;

Fala e sorri bastante durante as brincadeiras nos brinquedos do parquinho;

Sujou as mãos e foi lava-las sem pedir para a professora e ajudou um amigo a lavar as mãos;

A professora pediu para ele não mexer na torneira e ele continuou mexendo;

Na casinha de madeira ele abre e fecha as janelas, ignorando a vontade dos amigos;

Fechou as janelas da casinha, sentou em um banco e ficou rindo da brincadeira das outras crianças;

Não permitiu que a amiga se sentasse no banco;

Demonstrou habilidade e equilíbrio no brinquedo “cavalinho de pau”, o usando de forma incorreta, ficando em pé e se balançando;

Correu e tirou um amigo do banco e não deixava ninguém sentar;

Empurra o amigo para sair do brinquedo e faz cara feia;

Observa e controla as brincadeiras das outras crianças;

Age sempre de forma individual;

Pergunta para a professora se ele poderia subir em um muro, ela diz não e ele obedece e vai brincar no escorregador;

Saiu sozinho do pátio, sem pedir ou avisar a professora, foi beber água, e ficou próximo à sala de aula aguardando a professora e os amigos.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

L.X.M.M. demonstrou habilidades motoras e desenvolvimento físico de acordo com sua idade, pois brincando no parque da escola, essa criança correu, subiu escadas, escorregou e saltou entre outras atividades livres.

O ato de brincar estimula o desenvolvimento das crianças em todos os seus domínios, pois observam, imitam, aprendem a usar os músculos, coordenam a visão com movimentos e adquirem domínio sobre seu próprio corpo.

Jean Piaget

De acordo com a abordagem piagetiana, a criança de 5 anos observada está no estágio pré-operatório do desenvolvimento cognitivo.

Este estágio é caracterizado por uma grande extensão no uso do pensamento simbólico ou capacidade representacional.

As crianças ainda não são capazes de usar a lógica, mas há um crescente desenvolvimento de espaço, causalidade, identidades, categorização e número.

Nas brincadeiras de faz de conta as crianças podem fazer com que algo simbolize outra coisa, são capazes de usar símbolos ou representações mentais de palavras, números ou imagens, para as quais são atribuídos significados. São capazes