PSICOLOGIA DA PESSOA DE EDUCAÇÃO E EMPREGO DE PROFESSORES

A PSICOLOGIA FRENTE A EDUCAÇÃO E O TRABALHO DOCENTE

Diana Carvalho de Carvalho*

RESUMO. A influência da Psicologia na construção do ideário pedagógico, no início do século XX, teve como cenário o

ingresso de uma grande massa de crianças nas escolas nas sociedades industrializadas e o advento das idéias evolucionistas,

que apontavam a necessidade imperiosa de estudo e compreensão do desenvolvimento infantil. Entre as temáticas que

expressam as discussões educacionais que ocorreram em todo esse século e, até hoje, são questões presentes no debate da

área, podemos destacar: a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, a importância da educação para o desenvolvimento

do psiquismo e o papel do professor no processo ensino-aprendizagem. O objetivo do presente artigo é examinar como

aparecem tais temáticas no pensamento de J. Dewey, E. Claparède, J. Piaget, H. Wallon e L.S. Vygotsky. É possível

identificar duas posições entre as quais se situam esses autores: a) aqueles que subordinam o processo pedagógico ao

desenvolvimento das estruturas cognitivas da criança, considerando que o conteúdo básico a ser desenvolvido na educação é o

próprio processo de pensamento; b) os que consideram que há um papel definido para a escola, o de ensinar conteúdos

científicos e socialmente relevantes, ou seja, possibilitar à criança o domínio dos conhecimentos exigidos pela sociedade para

o futuro, considerando que tal aprendizagem é um dos principais motores do desenvolvimento.

Palavras-chaves: Psicologia e Educação; teóricos da Psicologia; desenvolvimento e aprendizagem.