Psicanálise e educação na era pós-freudiana

PSICANÁLISE E EDUCAÇÃO NA ERA PÓS-FREUDIANA

UMA HISTÓRIA DE CASAMENTOS DESFEITOS:

A APLICAÇÃO DA PSICANÁLISE À EDUCAÇÃO:

Foram pelo menos três as direções tomadas pelos teóricos interessados no casamento da Psicanálise com a Educação:

1. A primeira tentativa de criar uma nova disciplina, a Pedagogia Psicanalítica, empreendida principalmente por Oskar Pfister e Hans Zulliger, na Suíça no início do Século XX.

2. A segunda constitui no esforço a que se dedicaram alguns analistas para transmitir a pais e professores a teoria psicanalítica, imaginando que estes, de posse desse conhecimento, pudessem evitar que as neuroses se instalassem em seus filhos e alunos. Anna Freud, a filha do Freud, foi a principal representante desse grupo.

3. A terceira direção, mais recente, não diz respeito ao exatamente casamento da Psicanálise com a Educação. Trata-se de uma tentativa mais difusa de transmitir a Psicanálise a todos os representantes da cultura interessados em ampliar a sua visão de mundo. Iniciou principalmente na França dos anos 60.

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A DIFUSÃO DAS IDÉIAS FREUDIANAS:

Freud é o responsável pela descrição do desenvolvimento afetivo-emocional das crianças. Esse desenvolvimento começaria com uma:

1. Fase Oral (0 ao 1 ano de idade)  Predominam os interesses ligado a boca (amamentação, sucção).

2. Fase anal (2 aos 03 anos de idade)  Predominam os interesses ligados ao prazer de defecar e de manipular as fezes.

3. Fase Fálica (04 aos 05 anos de idade)  A criança passa a se interessar pela existência do pênis.

Tais fases se relacionam á predominância de uma determinada pulsão parcial, responsável pelo interesse a ela correspondente.

Freud queria que sua teoria constituísse entre outras coisas, um modelo de construção de processos através das quais os indivíduos se tornariam um ser sexuado.

Uma de suas descobertas mais importantes foi à idéia de que a sexualidade se constrói, não sendo determinada pela Biologia, os homossexuais estão para comprová-lo.