Relatório de Estágio Escolar

UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC CURSO DE PSICOLOGIA

ISABELA RICKEN MOTTA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO

- ESTÁGIO A

CRICIÚMA 2023

ISABELA RICKEN MOTTA

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Relatório de Estágio Supervisionado em Psicologia na Educação, solicitado pelo professor e orientador João Luiz Brunél do curso de Psicologia da Universidade do Extremo Sul Catarinense, UNESC.

Orientador: Prof. João Luiz Brunél

CRICIÚMA 2023

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SUMÁRIO

SUMÁRIO        3

1. INTRODUÇÃO        5
2. CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO        7

1. OBJETIVOS        7

1. Geral        7
2. Específicos        7

1. METODOLOGIA        7

1. Tipo de estudo        7
2. Clientela        7
3. Procedimentos        7
4. Instrumentos utilizados        7

1. CARACTERIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO        8

1. HISTÓRICO        8
2. FILOSOFIA OU MISSÃO DA INSTITUIÇÃO        8
3. OBJETIVOS        8
4. ORGANOGRAMA        9
5. RECURSOS DISPONÍVEIS À REALIZAÇÃO DO ESTÁGIO        9

1. Humanos        9
2. Materiais e ambientais        9

1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA        11

1. ORIGEM DA PSICOLOGIA ESCOLAR        11
2. O QUE É A PSICOLOGIA ESCOLAR        15
3. PSICOLOGIA NO DESENVOLVIMENTO        16

1. Desenvolvimento pré-natal        16
2. Nascimento e desenvolvimento físico nos três primeiros anos        17

1. Etapas do nascimento        17
2. Desenvolvimento físico inicial        17

1. DESENVOLVIMENTO MOTOR        18

1. Marcos do desenvolvimento motor        18

1. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS        18

1. Abordagem behaviorista: os mecanismos básicos da aprendizagem 18

1. Condicionamento clássico e operante        18

1. Abordagem psicométrica: testes de desenvolvimento e de inteligência        18

1. Testes de desenvolvimento infantil        19

1. Abordagem piagetiana: o estágio sensório-motor        19

1. Subestágios do estágio sensório-motor        19

1. Abordagem do processamento de informação: percepções e

representações        20

1. Abordagem da neurociência cognitiva: as estruturas cognitivas do cérebro        20
2. Abordagem sociocontextual: aprendendo nas interações com cuidadores        20
3. Desenvolvimento da linguagem        20

1. DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS        21

1. Fundamentos do desenvolvimento psicossocial        21

1. Emoções        21
2. Temperamento        21
3. Desenvolvendo a confiança        21

1. DESENVOLVIMENTO FÍSICO E COGNITIVO NA SEGUNDA INFÂNCIA        22

1. Aspectos do desenvolvimento físico        22

1. Desenvolvimento do cérebro        22
2. Habilidades motoras        22

1. DESENVOLVIMENTO COGNITIVO        22

1. Abordagem piagetiana: a criança pré-operatória        22
2. Inteligência: abordagens psicométrica e vygotskiana        23
3. Desenvolvimento da linguagem        23
4. Educação na segunda infância        23

1. DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL NA SEGUNDA INFÂNCIA        23

1. O desenvolvimento da identidade        23
2. Gênero        24
3. Brincar: a principal atividade da segunda infância        24

1. DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS        25

1. PERÍODO DE OBSERVAÇÃO        25
2. ATIVIDADES REALIZADAS COM AS TURMAS        27

1. CONCLUSÃO        34

REFERÊNCIAS        35

1 INTRODUÇÃO

O estágio curricular do Curso de Psicologia da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC tem caráter formativo, por meio de atividades realizadas em um ambiente institucional de serviço, caracterizado por um sistema de ensino que se efetiva na relação interinstitucional, acordada entre um docente experiente do local e o aluno estagiário, com intermédio de um professor orientador e tendo como objetivo, possibilitar ao estagiário uma reflexão contextualizada, concedendo-lhe condições para que se desenvolva como autor de sua prática, através da vivência institucional. O estagiário deve fazer o estudo e interpretação da realidade educacional no seu campo de estágio, elaborando atividades relacionadas à psicologia nos espaços escolares.

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