Trabalho De Psicologia

Universidade Estácio de Sá

Professora Antonia de La Cruz

Apostila elaborada por Antonia de La Cruz – Curso de Direito

AULA 2

Personalidade: Desenvolvimento Humano. Aspectos psicossociais.

CONCEITOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO

Personalidade => origina-se do latim “persona”.

Desenvolvimento => Visão positivista – organizada com início, apogeu e declínio.

Personalidade

SENSO COMUM => é usada para se referir à capacidade de rápidas tomadas de decisão, para se referir a uma característica marcante da pessoa, como timidez ou extroversão, por exemplo, ou ainda para se referir a alguém importante ou ilustre: “uma personalidade”. A personalidade atribuída a uma pessoa pode definir, para o senso comum, se esta pessoa é boa ou má.

PSICOLOGIA => evita este juízo de valor. A personalidade deve ser apresentada como um conjunto de características que diferenciam os indivíduos. Estes atributos seriam permanentes e dizem respeito à constituição, temperamento, inteligência, caráter, um jeito específico de se comportar. Para as teorias que utilizam o conceito de personalidade, ela significa a “organização dinâmica dos aspectos cognitivos, afetivos, fisiológicos e morfológicos do indivíduo”.

A personalidade é fruto de uma organização progressiva do ser humano e não apenas entendida como um fenômeno em si.

Ela evolui de acordo com a organização interna do indivíduo.

Na Teoria Psicossocial do Desenvolvimento, o desenvolvimento evolui em oito estágios. Os primeiros quatro estágios decorrem no período de bebê e da infância, e os últimos três durante a idade adulta e a velhice.Erikson dá especial importância ao período da adolescência, devido ao fato de ser na transição entre a infância e a idade adulta, em que se verificam acontecimentos relevantes para a personalidade adulta. Cada estágio contribui para a formação da personalidade total ,sendo por isso todos importantes mesmo depois de serem ultrapassados.

FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO

Hereditariedade => a carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não desenvolver-se. A inteligência pode desenvolver-se de acordo com as condições do meio em que se encontra.

Crescimento orgânico => refere-se ao aspecto físico.

Maturação neurofisiológica => é o que torna possível determinado padrão de comportamento.

Meio => o conjunto de influências e estimulações ambientais altera os padrões de comportamento do indivíduo.

Aspectos do desenvolvimento humano

Aspecto físico-motor - refere-se ao crescimento orgânico, à maturação neurofisiológica.

Ex.: A criança que leva a chupeta à boca.

Aspecto intelectual – é a capacidade de pensamento, raciocínio.

Ex.: A criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está em baixo de um móvel.

Aspecto afetivo-emocional – é o modo particular de o indivíduo integrar as suas experiências. A sexualidade faz parte desse aspecto.

Ex.: A vergonha que sentimos em algumas situações.

Aspecto social – é a maneira como o indivíduo reage diante das situações que envolvem outras pessoas.

Ex.: Quando em um grupo há uma criança que permanece sozinha.

OBS: Não é possível encontrar um exemplo “puro”, porque todos estes aspectos relacionam-se permanentemente.

TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL

ERIK ERIKSON

PRINCIPAIS CONCEITOS:

Princípio Epigenético – Sustenta que o desenvolvimento ocorra em estágios seqüenciais e claramente definidos.

– Caso não ocorra a resolução eficaz de um determinado estágio todos os estágios subseqüentes refletirão este fracasso, na forma de um desajuste físico, cognitivo, social ou emocional.

Crises Internas – A crise interna pode ser considerada como ponto de virada, período em que o indivíduo se encontra em um estado de maior vulnerabilidade. Idealmente, se uma crise é dominada com sucesso, a pessoa ganha força e é capaz de avançar para o próximo estágio.

Estágios do Desenvolvimento:

Confiança Básica X Desconfiança Básica: (do nascimento até cerca de 1 ano)

Fase oral-sensorial

Se a mãe (ou cuidador primário) oferece satisfação em relação às necessidades físicas e emocionais básicas, o bebê desenvolve um senso de confiança básica no outro e no self. Relacionado com a persistência, continuidade e uniformidade da experiência de maternagem, que proporciona um sentimento primitivo de identidade do ego.

Autonomia X Vergonha e Dúvida: (de 1 a 3 anos, aproximadamente)

Fase anal-muscular

Experimentação em torno de duas ordens de modalidades sociais: agarrar (retenção) e soltar (eliminação). Necessidade de testar os limites e explorar; se a dependência é promovida, a autonomia da criança é inibida. De um sentimento de perda do autocontrole e supercontrole exterior resulta a dúvida e a vergonha. Relacionado com o princípio da lei e da ordem.

Iniciativa x Culpa (de três a cinco anos)

Tarefa básica: adquirir um senso de iniciativa e competência. Genitalidade infantil: prazer no ataque e na conquista. Possibilidade de desenvolver senso moral.

No final deste estágio há a formação do superego e sua conseqüente consciência moral. A criança aprende que existem limites para seu repertório de comportamentos.

Indústria