Trabalho De Psicologia

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

Pedagogia

3ª Série

Psicologia da Aprendizagem

A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:

 Favorecer a aprendizagem.

 Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.

 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.

 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

 Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à profissão.

 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual.

Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.

A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.

AUTORIA

Emilce Nalini Copelli

Faculdade Anhanguera de Jundiaí

Pedagogia - 3ª Série - Psicologia da Aprendizagem

Emilce Nalini Copelli

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.

 Trabalhar, em espaços escolares e não escolares, na promoção da aprendizagem de sujeitos em diferentes fases do desenvolvimento humano, em diversos níveis e modalidades do processo educativo.

 Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento.

 Utilizar, com propriedade, instrumentos próprios para construção de conhecimentos pedagógicos e científicos.

 Estudar e exercer criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que lhe caibam implantar, executar, avaliar e encaminhar a avaliação realizada às instâncias competentes.

Produção Acadêmica

 Produção de um relatório.

 Leitura de artigo.

 Pesquisa em livros, periódicos e Internet.

 Análise e interpretação de textos.

 Elaboração de quadro.

 Produção de texto dissertativo-argumentativo.

Participação

Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes, que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao tutor presencial.

Padronização

O material a ser produzido neste desafio deve ser estruturado de acordo com os seguintes parâmetros:

Usar as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:

 em papel branco, formato A4;

 com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

 fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

 espaçamento de 1,5 entre linhas;

 se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;

 com capa, contendo:

 logo oficial da Anhanguera Educacional – Uniderp;

 nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

1 Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.unianhanguera.edu.br/anhanguera/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html>.

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 nome e RA de cada participante;

 título da atividade;

 nome do tutor a distância da disciplina;

 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

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DESAFIO

Construir um relatório com suas reflexões sobre a compreensão dos modos como a Psicologia da Aprendizagem se articula com a Pedagogia, destacando pontos importantes para o conhecimento. Mediante as vivências e produções concretizadas em cada etapa, este desafio tem como objetivo propiciar ao aluno o conhecimento de conceitos e princípios fundamentais dos principais sistemas psicológicos, identificando-os na prática educacional e analisando suas decorrências nos âmbitos do aluno, do professor, da escola e da sociedade.

Logo, a importância deste desafio justifica-se pelo favorecimento de reflexões em torno da produção de conhecimento utilizando a corrente da Psicologia, e de sua relevância para o efetivo trabalho no processo ensino-aprendizagem.