Avaliação Como Instrumento De Desenvolvimento Pedagógico

1-Introdução

O presente trabalho tem como objetivo apresentar breve análise de textos de diferentes gêneros que tratem, direta ou indiretamente, da didática e da avaliação da aprendizagem escolar.

Ressaltamos, contudo, que as afirmações feitas durante as mesmas referem-se tão-somente ao texto, sem revelar, em ocasião alguma, opiniões pessoas dos integrantes do grupo.

2- Educação escolar, pedagogia e didática

Os professores são partes integrantes do processo educativo, sendo importantes para a formação das gerações e para os padrões de sociedade que buscamos, tornando a educação o fenômeno social universal determinativo do caráter existencial e essencial da mesma.

Possuem duas formas de educação, a não intencional, que refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos e a intencional na qual refere-se àquelas que têm objetivos e intenções definidos. A educação pode ser também, formal ou não-formal, dependendo sempre dos objetivos. A educação não-formal é aquela realizada fora dos sistemas educacionais convencionais, e a educação formal é a que acontece nas escolas, agências de instrução e educação ou outras.

A educação é de extrema importância à sociedade desde o inicio da humanidade, onde era possível observar que os indivíduos e grupos travavam relações reciprocas diante da necessidade de trabalharem conjuntamente para garantir a sua sobrevivência, sendo essas influencias fatores fundamentais das desigualdades entre os homens, o traço fundamental da sociedade.

O conceito de educação é amplo, mas pode ser sintetizado como uma modalidade de influências e inter-relações que convergem para a formação da personalidade social e o caráter, sendo assim uma instituição social relacionada à formação e ao desenvolvimento das capacidades cognoscitivas, mediante o domínio de certos conhecimentos. Já o ensino por sua vez é conceituado como as ações, meios, condições para que aconteça a instrução.

Observa-se que a instrução esta subordinada à educação. Estas relações criam uma relação intrincada destes três conceitos que são responsáveis pelo educar. Sendo que podemos instruir sem educar ou vice-versa, pois a real educação depende de transformarmos estas informações em conhecimento, tendo nos objetivos educativos uma forma de alcançarmos esta educação.

A educação escolar é um sistema de instrução e ensino de objetivos intencionais, sistematizados e com alto grau de organização, de total importância para a democratização dos conhecimentos de forma que as praticas educativas é que verdadeiramente podem determinar as ações da escola e seu comprometimento social com a transformação. Para tal democratização dos conhecimentos a pedagogia investiga as finalidades da educação na sociedade e a sua inserção na mesma, de forma que a didática é o principal ramo de estudo da pedagogia para poder estudar melhor os modos e condições de realizarmos o ensino e instrução.

Para a formação profissional do professor destinado ao trabalho didático em sala de aula há duas dimensões. A primeira destas dimensões é a teórico-científica formada de conhecimentos de filosofia, sociologia, história da educação e pedagogia. A segunda é a técnico–prática, que representa o trabalho docente incluindo a didática, metodologias, pesquisa e outras facetas práticas do trabalho do professor.

A didática pode ser conceituada como a mediação entre as dimensões teórico-cientifica e prática docente , mas para que aconteça essa mediação também é necessária a participação ativa na vida social do aluno, sendo esse o objetivo da escola publica para o ensino ser colocado como ações indispensáveis para ocorrer a instrução.

Realmente a escolarização é o processo principal para oferecer a um povo sua real possibilidade de ser livre e buscar nesta mesma medida participar das lutas democráticas de forma que conquiste as condições sociais, politicas e culturais para participar da condução de decisões politicas e sociais. Sem deixar de citar que os índices de escolarização no Brasil possuem uma evasão escolar muito grande, com grandes problemas de repetências, advinda da falta de uma politica publica, de igualdade nas oportunidades em educação, deixando como resultado um enorme número de analfabetos na faixa de 5 a 14 anos. A transformação da escola depende da transformação da sociedade, pois é o meio insubstituível de contribuição para as lutas democráticas.

O professor primeiramente precisa ter cautela e preparo da organização escolar, metodológica e didática para combater os problemas do sistema escolar, que são vários e consequentemente retêm os alunos, que acontece devido aos planejamentos serem feitos prevendo uma criança imaginada e não a criança concreta, aquela que esta inserida em um contexto único, pois é somente o ingresso na escola pode oferecer um ponto de partida no processo de ensino aprendizagem.

Devem ser levados em conta também alguns fatores como dificuldades emocionais, falta de acompanhamento dos pais, imaturidade, entre outros que contribuem com a aprendizagem do aluno, que deve ser descoberto através daquilo que o aluno já conhece e desta forma se basear para os ensinamentos.

2- As tarefas da escola pública

Nós todos sabemos da importância do ensino de primeiro grau para formação do indivíduo, da formação de suas capacidades, habilidades e atitudes, além do seu preparo para as exigências sociais que este indivíduo necessita, dando a ele esta capacidade de poder estudar e aprender o resto da vida.

As tarefas principais da escola pública são proporcionar escola gratuita pelos primeiros oito anos de escolarização, assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades, assegurar o desenvolvimento do pensamento critico e independente e oferecer um processo democrático de gestão escolar com a participação de todos os elementos envolvidos com a vida escolar.

O objetivo do estudo da didática é o processo de ensino como uma sequencia de atividades do professor e dos alunos tendo em vista a assimilação de conhecimentos e habilidades como a mediação da relação cognoscitiva entre o aluno e as matérias de ensino que só se realizam com a direção do professor. O modo de fazer docente determina a linha e qualidade do ensino, tendo como principais objetivos assegurar ao aluno domínio seguro dos conhecimentos, desenvolver condições para o desenvolvimento e capacidades visando a autonomia na aprendizagem e independência de pensamento dos alunos e por fim orientar as tarefas do ensino para a formação da personalidade