O HIDROGÊNIO COMO COMBUSTÍVEL não recebe meios interdisciplinares poluentes, meios de eletrólise, utilizando MATERIAIS ALTERNATIVOS

PROJETO DE PESQUISA

OBTENÇÃO DE HIDROGÊNIO COMO COMBUSTÍVEL NÃO POLUENTE, DE MODO INTERDISCIPLINAR, POR MEIO DE ELETRÓLISE, COM AJUDA DE MATERIAIS ALTERNATIVOS.

Alunos:

Eduardo Leite Daltro

Francisco Estrela de Lima Neto

Láramy Rodrigues Beserra

Vanessa Bezerra da Costa Vieira

Professor Orientador: Vinícius de Sousa Lins

ARAÇAGI – PB

2013

GOVERNO DO ESTADO DA PARAÍBA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

E.E.E.M. FRANCISCO PESSOA DE BRITO – ARAÇAGI/PB

Decreto de Criação – 11.452-86 CCE 34/01 Art. 46 INEP: 25066676

Professor Vinícius de Sousa Lins

Matrícula: 173289 – 7

PROJETO DE PESQUISA

OBTENÇÃO DE HIDROGÊNIO COMO COMBUSTÍVEL NÃO POLUENTE, DE MODO INTERDISCIPLINAR, POR MEIO DE ELETRÓLISE, COM AJUDA DE MATERIAIS ALTERNATIVOS.

Projeto de pesquisa apresentado à Secretaria de Educação de Estado da Paraíba, como requisito para inserção do mesmo no programa Mestres da Educação.

ARAÇAGI – PB

2013

SUMÁRIO

1 PROBLEMA DO ESTUDO.............................................................................. 4

2 JUSTIFICATIVA............................................................................................ 4

3 OBJETIVOS..................................................................................................... 5

3.1. OBJETIVOS GERAIS................................................................................. 5

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...................................................................... 5

4 HIPÓTESE......................................................................................................... 5

5 MARCO TEÓRICO.......................................................................................... 6

5.1. CONHECENDO O HIDROGÊNIO............................................................. 6

5.2. O HIDROGÊNIO COMO COMBUSTÍVEL ALTERNATIVO................. 6

5.3. O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE.................................................... 7

5.4. APRENDENDO SOBRE ELETRÓLISE.................................................... 7

6 METODOLOGIA.............................................................................................. 8

6.1. INSERÇÃO DOS ESTUDANTES.............................................................. 9

7 CRONOGRAMA ............................................................................................. 10

8 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................ 10

1. PROBLEMA DO ESTUDO

São de grande percepção as dificuldades encontradas para ministrar assuntos de química para alunos de nível médio. Aulas meramente expositivas, uso apenas de livros, professores desmotivados por falta de colaboração das direções escolares, onde os mesmos acabam por não expor teoria e prática em busca de um único propósito:

• Passar uma boa imagem da química como uma disciplina atrativa;

• Apresentar uma aplicação prática do que é visto em sala de aula;

• Correlacionar disciplinas distintas como o exigido pelos PCNEM.

2. JUSTIFICATIVA

Muitos professores do ensino médio têm problema em relacionar sua disciplina com a disciplina do colega. Uma dessas frequentes razões é o fato de não terem infraestrutura nas escolas, tempo de se reunirem ou a não viabilidade de se fazer um projeto prático, que cause certo impacto positivo entre os alunos.

O ponto de partida e de chegada de uma prática interdisciplinar está na ação pedagógica. Desta forma, através do diálogo que se estabelece entre as disciplinas, evidencia-se uma mudança de postura na prática docente. A interdisciplinaridade não se propõe a desconfigurar a identidade das disciplinas; pelo contrário, a ideia é que, estabelecido o diálogo, cada disciplina sirva de referência para as demais, intensificando o sentido e a identidade de cada uma delas.

Assim, baseado nesse foco, elaboraremos um experimento prático em eletrólise, por meio de uma grande problemática que é a emissão de gases poluentes na atmosfera, relacionando assim as disciplinas de química, física e geografia, com o intuito de apresentar para o alunado os conceitos químicos, físicos e de preservação do meio em que vivemos, envolvidos em fáceis procedimentos, com materiais usados em nosso dia a dia.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivos Gerais

Investigar as condições de aplicabilidade dos conceitos sobre combustível alternativo e eletrólise na Escola Francisco Pessoa de Brito, tendo como base o conceito da interdisciplinaridade.

3.2. Objetivos Específicos

1. Obter gás hidrogênio e usar o mesmo como combustível não poluente;

2. Construir um senso crítico sobre preservação