PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL

ARTHUR HENRIQUE DE OLIVEIRA

PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL

Rio de Janeiro

2011

ARTHUR HENRIQUE DE OLIVEIRA

PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Especialização de Educação Ambiental do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Ambiental.

ORIENTADOR: Prof. Mestre Emerson Garcia

Rio de Janeiro

2011

ARTHUR HENRIQUE DE OLIVEIRA

PROJETO ECO-INTERATIVO: IMPLANTAÇÃO DE PROJETOS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO ENSINO FORMAL

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Especialização em Educação Ambiental do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial – SENAC como requisito parcial para a obtenção do título de Especialista em Educação Ambiental.

Aprovado em 18 de Junho de 2011

Banca Examinadora:

________________________

Prof.Emerson Garcia, Mestre.

Orientador

Senac

________________________

Profa. Sandra Dias, Mestre.

Senac

________________________

Profa. Priscila Seixas, Mestre.

Senac

RESUMO

Partindo do princípio de que a escola é de fundamental importância para a formação de sujeitos autônomos capazes de conhecer e compreender de modo integrado e sistêmico as complexas relações entre ambiente e sociedade, nossa proposta é implantar um programa de educação ambiental formal de viés estritamente pedagógico, utilizando como metodologia de intervenção a Agenda 21 Escolar. Espera-se que a implantação da Agenda 21 Escolar possibilite um processo permanente não só de aquisição de conhecimentos e habilidades de alunos, mas a formação de cidadãos reflexivos, críticos, cooperativos, participativos e, sobretudo, capazes de intervir de forma pró-ativa no ambiente em que estão inseridos. Por se tratar de uma instituição de ensino formal a intervenção pedagógica se dará por meio da Pedagogia dos Projetos Didáticos (PPD) por suprir determinados requisitos imprescindíveis ausentes na pedagogia tradicional. Para que o projeto não se limite a determinadas ações pontuais e isoladas de significados, a temática ambiental deverá ser inserida no Projeto Político Pedagógico (PPP) e na Proposta Curricular. Por se tratar de um projeto de intervenção na esfera escolar formal, esse trabalho visa promover não apenas a construção de propostas pedagógicas, mas articular ações educativas voltadas às atividades de conservação, proteção, recuperação, sensibilização, conscientização e, acima de tudo, aprofundar o debate promovendo leituras relacionais e dialéticas da realidade o que inclui o caráter predatório, perverso e injusto do atual modelo de desenvolvimento, desencadeando mudanças que levem não só ao estabelecimento de uma nova ética ambiental, mas também as mudanças sociais necessárias para a construção de uma nova sociedade ecologicamente prudente e socialmente justa.

Palavras-chave: Agenda 21 Escolar, Educação Ambiental, Educação a Distância.

ABSTRACT

Assuming that the school is of fundamental importance for the formation of autonomous subjects capable of knowing and understanding in an integrated and systemic complex relationships between environment and society, our proposal is to implement a formal environmental education program is strictly educational, using the methodology of intervention at School Agenda 21. It is expected that the implementation allows not only an ongoing process of acquiring knowledge and skills of students, but the formation of citizens thoughtful, critical, collaborative, participatory, and above all, able to intervene proactively in environment in which they live. Because it is an institution of formal pedagogical intervention will be through the Pedagogy of Educational Projects (PPD) for providing certain indispensable requirements absent in traditional pedagogy. To make the project not be limited to certain specific and isolated actions of meanings, environmental issues should be included in the Political Project (PPP) and the Curriculum Proposal. Because it is an intervention project at the school formal, this work aims to promote not only the construction of educational proposals, but joint educational activities aimed at conservation activities, protection, recovery, awareness, awareness and, above all, to deepen the promoting debate and dialectical relational readings of reality which includes the predatory nature, unjust and unfair the current development model, triggering changes that will lead not only to establish a new environmental ethic, but also the social changes necessary to build a new society ecologically prudent and socially just.

Keywords: Agenda 21 Schools, Environmental Education, Distance Education.

LISTA DE QUADROS

Quadro 1- Esquema das etapas a serem empregadas 18

Quadro 2- Temas geradores e propostas de atividades 20

Quadro 3- Cronograma de Atividades 21

Quadro 4 - Recursos Humanos 22

Quadro 5 - Recursos Materiais ....................................................................................... 22