Viver E Aprender
Artigo: Viver E Aprender. Pesquise 862.000+ trabalhos acadêmicosPor: lilamachado • 18/4/2013 • 268 Palavras (2 Páginas) • 684 Visualizações
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
DATA: 20 DE FEVEREIRO DE 2013.
SEMINÁRIO SOBRE A OBRA “CASA-GRANDE & SENZALA” DE GILBERTO FREYRE
ASPECTOS GERAIS DA APRESENTAÇÃO
1. CONTEÚDO
Análise sócio-histórica e antropológica da obra “Casa-grande & Senzala”.
2. DIVISÃO FORMAL E CONCEPTUAL DA OBRA
2.1 Capítulo 1
Freyre inicia a sua análise fundamentando, com base nas teorias raciais predominantes na sua época, o sucesso da colonização do Brasil – de clima tropical –, pelo português.
2.2 Capítulo 2
Freyre analisa a função social do índio e o seu relacionamento com o português na formação da identidade cultural brasileira.
2.3 Capítulo 3
O autor retoma diversos pontos analisados no capítulo 1, a saber: as motivações do português para a expansão ultramarina, a adaptabilidade do português ao Brasil; a força da Igreja Católica em Portugal – que no Brasil é substituída pelo núcleo patriarcal da Casa Grande.
2.4 Capítulo 4
O autor apresenta a profundeza da influência da cultura negra (e um pouco da indígena) no povo brasileiro.
2.5 Capítulo 5
Freyre tratará de vários assuntos pertinentes ao quotidiano da casa grande, como a educação das crianças, a função social destinada a mulher, a moleza do homem brasileiro como resultante da escravidão do negro, exacerbação da vida religiosa, relações sexuais entre os representantes do clero e as índias e negras e, por fim, a grande influência negra na culinária brasileira.
3. PARA REFLETIR
• Para Freyre (1996), o que mais influenciou a formação do povo brasileiro?
• O que evidencia a organização social da casa-grande na obra de Gilberto Freyre?
3. REFERÊNCIAS
FREYRE, Gilberto. Casa-grande & senzala. 31ª ed. Rio de Janeiro: Record, 1996.
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