O PLANO DE AULA FOSSEIS 6 ANO

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UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI Faculdade de Ciências Biológicas e da Saúde – FCBS Departamento de Ciências Biológicas – DCBio Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas www.ufvjm.edu.br

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PLANO DE AULA – 6° Ano – Fósseis

I. DATA: 19/09/2019

II. Dados de Identificação

Escola: Escola Estadual Professora Gabriela Neves Professor (a): Fabrício Coimbra Alcântara Pidianos: Camila Moreira Silva. Disciplina: Ciências Ano: 6° ano Turma: B Período: Vespertino

III. Tema

3.1) Tema: “ Fósseis ” 3.2) Conceito(s) fundamental(is): Processo de formação das rochas e fósseis. 3.3) Tempo estimado: 2 aulas/ 50 minutos

IV. Objetivos

4.1) Objetivo geral: Reconhecer o que são, como se formam e onde são encontrados os fósseis. 4.2) Objetivos específicos: ao nível de conhecimento – Compreender o processo de formação dos fósseis; identificar os diferentes tipos de rocha com ênfase nas rochas sedimentares; caracterizar o tempo geológico das rochas sedimentares. ao nível de aplicação – Registrar numa folha à parte as respostas dos questionamentos levantados em sala de aula. ao nível de solução de problemas – Ordenar e debater os conceitos básicos sobre o processo de fossilização.

V. Caracterização dos Conteúdos:

a) Conteúdos conceituais: Os alunos devem saber conceitos sobre: 1) Formação das rochas 2) Diferentes tipos de rocha 3) Rochas sedimentares 4) Formação dos fósseis 5) Características dos Fósseis b) Conteúdos Procedimentais: Os alunos devem saber fazer: 1) Levantar hipóteses sobre a temática. 2) Relacionar os conceitos principais com o conteúdo. c) Conteúdos Atitudinais: É importante que os alunos desenvolvam: 1) Cooperação da turma para resolver as atividades. 2) Ética, respeito, prazer pela pesquisa e leitura. 3) Organização no desenvolvimento das atividades.

VI. Procedimento Metodológico:

No primeiro momento da aula, será distribuído para os estudantes um papel para que respondam os seguintes questionamentos: Você sabe o que é um fóssil? Escreva um exemplo de fóssil. Fóssil é animal ou vegetal? No segundo momento será passado para os estudantes um vestigio fóssil, para que eles possam manusear. No terceiro momento haverá a explicação teórica do conteúdo, construindo os conceitos. No quarto momento houve os alunos farão uma representação fóssil utilizando massinha e folhas de plantas. Realizarão a montagem de um dinossauro feito de papelão, será passada uma caixa com areia para que os alunos possam cavar simulando um encontro de um registro fóssil e será feito um registro fóssil utilizando conchas e gesso.

VII. Estratégias Didáticas

Para realizar a atividade utilizamos como estratégia didática: Atividade em forma de Oficina

VIII. Recursos didáticos

Quadro, giz, folha A4, vestígio fóssil, gesso, conchas, dinossauro de papelão, massinha, folhas de vegetais, uma caixa com areia e pincel.

IX. Avaliação da Aprendizagem

Avaliação formativa: Discutindo o conteúdo sanando as dúvidas. Avaliação Somativa: Avaliação da cooperação dos alunos para desenvolver a prática. Avaliação Diagnóstica: Verificar a partir da resposta dos alunos aos questionamentos levantados, os conceitos que devem ser reforçados.

X. Bibliografia

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Curricular Comum, http://basenacionalcomum.mec.gov.br,2016.

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