O ar é uma mistura de gases

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DEDC XII

COMPONENTE CURRICULAR: NÚCLEO DE PESQUISA E PRÁTICA PEDGÓGICA V (NPPP V)

DOCENTE: Ma. SIRLENE PRATES COSTA

TURMA: SEXTO SEMESTRE NOTURNO

DISCENTES: ANA LARA, CAMILA, GILDÉSIO E SHIRLEY

LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO

                                                      Guanambi-Ba

PRIMEIRAS PALAVRAS

O levantamento bibliográfico é um importante instrumento de pesquisa para a coleta de dados, resumindo se na busca e organização de informações em bases de dados, acervos, webs e periódicos, acerca do tema de pesquisa. Além disso, para realizar uma levantamento bibliográfico, é necessário compreender os processos/etapas que delimitam a pesquisa para se alcançar os resultados.

O trabalho acadêmico entitulado como levantamento bibliográfico, é um instrumento avaliativo do componente curricular de Núcleo de Pesquisa e Prática Pedagógica V, proposto e orientado pela docente Ma. Sirlene Prates Costa. O objetivo desse trabalhoconsiste em analisar e compreender como se dá a organização das práticas pedagógicas na Educação Infantil. Para tanto, foi realizada uma pesquisa nas bases de dados do Portal de Periódicos da Capes, nos períodos de 2019-2024 com os descritores propostos pela docente “Prática Pedagógica” OR “Trabalho Pedagógico” AND “Educação Infantil”.

PERCURSO METODOLÓGICO

Para alcançar os resultados, foi se utilizado como base de dados o portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES. Inicialmente, com os descritores “Prática Pedagógica” AND “Trabalho pedagógico” AND “Ludicidade” com a temporalidade de 2019-2024, idioma português e produção nacional  não foram encontrados textos. Utilizando os descritores "brincadeira" AND "educação infantil" AND "prática pedagógica” e demais filtragens, obtivemos como resultados 14 trabalhos que foram publicados de 2019 até o ano de 2024. Na finalidade de obter mais resultados, surgiu uma proposta de retirar as aspas, desse modo com os descritores Prática Pedagógica AND Trabalho Pedagógico AND Brincar, foram obtidos 17 trabalhos.

Após a busca dos textos, realizamos as leituras dos títulos dos artigos, analisando qual poderia resolver a questão problema que consiste em compreender: como se dá a oranização das práticas pedagógicas na Educação Infantil? Automaticamente já fomos selecionando os que mais dialogavam com a questão. Desse modo,  após a leitura dos títulos e artigos, selecionamos cerca de 06 trabalhos com o descritores: "brincadeira" AND "educação infantil" AND "prática pedagógica", 08 trabalhos não foram selecionados por não se aproximar com o proposto. Já com os descritores: descritores Prática Pedagógica AND Trabalho Pedagógico AND Brincar, 02 trabalhos foram selecionados totalizando 08 artigos para o levantamento, 15 artigos não foram selecionados por não responderem a questão.

RESULTADOS E DISCUSSÕES

BASE DE DADOS	AUTOR	TÍTULO	ANO
Portal de Periódicos da Capes	Angela Cristina Pereira da Silva	A importância do brincar na educação infantil
Portal de Periódicos da Capes	Roberto Remígio Florêncio, Cristiane Coelho Rodrigues, Marcleide Sá Miranda Oliveira	A importância do lúdico no processo de desenvolvimento da criança
Portal de Periódicos da Capes	Cibelli Batista Belo	Aprender além das paredes da sala de aula
Portal de Periódicos da Capes	Francisco Roberto Diniz Araújo	A ludicidade na educação infantil: a aprendizagem se desenvolver através do ato de brincar
Portal de Periódicos da Capes	Karen Ingrid Franco Jara Maria Luzia da Silva Santana	Brincadeira, brinquedo e a brinquedoteca na educação infantil	2023
Portal de Periódicos da Capes	Alisle de Abreu Estevão Marques	A ludicidade na educação infantil: o brincar e sua importância para o desenvolvimento da criança	2022
Portal de Periódicos da Capes		Tempo e espaço para a brincadeira de papéis sociais na educação infantil
Portal de Periódicos da Capes		o brincar na educação infantil inclusiva nas práticas pedagógicas para crianças com deficiência

TEXTO 1

TEXTO 2

A importância do brincar no desenvolvimento infantil

A princípio,  os artigos abordam aspectos da brincadeira para desenvolvimento da criança dentro e fora das salas referências, pois a  brincadeira é um elemento fundamental no processo de desenvolvimento da criança, tanto dentro quanto fora das salas de aula. Mais do que uma simples atividade lúdica, a brincadeira é um instrumento poderoso que promove o crescimento físico, emocional, social e cognitivo da criança.Dentro das salas de aula, a brincadeira é uma ferramenta essencial para o aprendizado. Ela permite que as crianças explorem conceitos complexos de maneira interativa e divertida, desenvolvendo habilidades críticas e criativas. A brincadeira em sala de aula também ajuda a fortalecer a autoconfiança e a autoestima da criança, criando um ambiente de aprendizado positivo e acolhedor.Fora das salas de aula, a brincadeira é igualmente importante. Ela permite que as crianças explorem o mundo ao seu redor, desenvolvendo habilidades sociais e emocionais essenciais para a vida. A brincadeira ao ar livre, por exemplo, ajuda a desenvolver a coordenação motora, a resistência física e a capacidade de resolver problemas.Além disso, a brincadeira é um meio de expressão e comunicação para as crianças. Pois, segundo Araújo,Santos,Rodrigues,Santos, Araújo, Brito, Santos(2003, p.10)“a brincadeira oferece às crianças um ambiente propício para a expressão, comunicação e interação com seus pares, permitindo que elas se identifiquem no contexto em que estão inseridas.” Ela permite que elas expressem suas emoções, pensamentos e ideias de maneira criativa e segura. A brincadeira também ajuda a desenvolver a imaginação e a criatividade da criança, essenciais para o sucesso em todas as áreas da vida. Em suma, a brincadeira é um presente para as crianças, permitindo que elas cresçam, aprendam e se desenvolvam de maneira saudável e feliz. Portanto, a brincadeira é de fundamental importância para as crianças, permitindo que elas cresçam, aprendam e se desenvolvam de maneira saudável e feliz.