A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL INCLUSIVA

FORMAÇÃO DOS PROFESSORES NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL INCLUSIVA

Arthur Cabral¹; David Brito Pantoja dos Reis2; Gabriel Mendes Rodrigues³; Josiana Kely Moreira da Silva 4

123Acadêmicos do curso de Licenciatura em Educação Física; 4Docente do curso de

Licenciatura em Educação Física

Universidade do Estado do Pará (UEPA)

Introdução: A educação física exerce um papel fundamental na formação do indivíduo, tanto motor quanto social, e por tamanha importância cabe ao professor de educação física ter noção de como adaptar sua aula para tornar ela acessível á todos. Portanto a área que tange a inclusão é de suma carência para a formação profissional e uma área que se encontra nebulosa na mente dos estudantes e alguns graduados devido a inexperiência ao se trabalhar com a área e a formação limitada em metodologias inclusivas. Objetivo: Identificar os problemas a cerca da formação de professores na atuação profissional inclusiva. Metodologia: A amostra é composta por 4 artigos, de 2007 a 2017, com palavras chave “educação física inclusiva”, “formação acadêmica”, pesquisados a partir da plataforma de buscas do google acadêmico, que possuam dados a partir de pesquisas realizadas em campo utilizando de formulários quantitativos ou qualitativos. Resultados: Os artigos estudados apresentam que apenas a formação acadêmica não se faz suficiente tendo como base professores não atuantes com grupos especiais e professores atuantes em grupos especiais, assim como mostra que a formação continuada se torna mais eficaz no preparo do profissional atuante na área, foi apontado a falta de recursos humanos e físicos e metodológicos para se trabalhar, os dados reportam uma lacuna entre o conteúdo teórico trabalhado em sala de aula e a pratica do dia-a-dia presente na vida do professor. Conclusão: Com base nos dados é possível destacar que mesmo com a matéria de educação física inclusiva/ adaptada presente na grade curricular do aluno, não o prepara para os desafios presentes na sua prática em aula, muito pelo fato da teoria ser trabalhada sem se aliar a situações problemas que são comuns no cotidiano. O trabalho escolar  com crianças com deficiências ainda tem muito a avançar, e se faz necessário ao profissional se manter atualizado enquanto as universidades se preocupam em formar profissionais de qualquer maneira em vez de prepara-los para o mercado de trabalho e as dificuldades presentes em sua futura vivencia em sala de aula.

Palavras-chave: Educação Física adaptada, ensino especial, ensino inclusivo, formação profissional.

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