AS BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES AFRICANOS QUE INFLUENCIARAM A CULTURA BRASILEIRA

INSTITUTO FEDERAL FLUMINENSE – IFF – CAMPUS SANTO

ANTÔNIO DE PÁDUA

DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSOR RAFAEL PUREZA

BERNARDO DE OLIVEIRA DEBOSSAN GAMES

GUSTAVO FERNANDES ANDRADE

JOÃO PEDRO PERES SIQUEIRA

JOÃO PEDRO LIRA REIS VAZ

KAREN AMARAL ALVES

LANNA SOUZA TELES

LUCIANO ASSIS DE SOUZA FILHO

MARIA IANNE EVANGELISTA SANTOS

PEDRO HENRIQUE CALDEIRA MACHADO

YANNA CARLA OLIVEIRA

BRINCADEIRAS E JOGOS POPULARES AFRICANOS QUE INFLUENCIARAM A

CULTURA BRASILEIRA

Trabalho apresentado como

requisito parcial para aprovação na

área de Linguagens, Códigos e suas

Tecnologias integrante da grade

curricular do curso de Edificações,

ofertado pelo Instituto Federal

Fluminense – Campus Santo

Antônio de Pádua.

Santo Antônio de Pádua

Novembro de 2017

SUMÁRIO

1 - Introdução……...……………………………………………………………………...03

2 - Desenvolvimento…………………….……………………………………………….04

2.1 - Desenvolvimento: Brincadeiras…………………………………………………05

3 - Considerações Finais………...……………………………………………....……..09

4 - Referências Bibliográficas……………………………….…………………………10

1 - INTRODUÇÃO

A partir da implementação da Lei Federal 10.639 em 2003, o currículo da

Educação Básica passa a conter a temática africana e afro -brasileira como

conteúdo obrigatório, abordando a história e cultura destes. Novembro é

considerado o mês da Consciência Negra, sendo, dia 20 data de comemoração da

Consciência Negra, que coincide com o aniversário da morte de Zumbi dos

Palmares (1655-1695), líder do Quilombo dos Palmares, no período colonial

brasileiro.

No passado e no presente, as manifestações culturais representam uma

forma de resistência. Para os escravizados, preservar a língua, as músicas, as

histórias e a religião trazidas da África significava não aceitar passivamente sua

condição. Hoje, os movimentos negros utilizam a cultura também como uma

demarcação de sua identidade e, por consequência, de sua luta. Apesar disso,

muitas de suas manifestações não são conhecidas da maior parte da população.

2 - DESENVOLVIMENTO

A escola é o lugar onde diferentes referenciais culturais se encontram e

também se desencontram, ou seja, ao passo que é habitada pela diversidade

também é permeada por estereótipos, preconceitos que demarcam barreiras e

fronteiras entre pessoas com diferentes origens étnicas. No entanto, este também é

o espaço essencial para a desconstrução, construção e reconstrução das visões

parciais e preconcebidas a respeito das diferentes matrizes étnicas que compõem a

formação do povo brasileiro, dentre elas, a africana.

As recentes mobilizações do setor legislativo brasileiro que promoveram a

obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira nas escolas, sinalizam,

pois, a necessidade de crianças e jovens se apropriarem de conhecimentos e

saberes que ao longo do processo de escolarização foram suprimidos ou

deturpados, diante da sobreposição da cultura dominante branca e européia. Tal

sobreposição implicou, no caso brasileiro, em processos de negação, anulação e

conflito de identidades, pois as crianças e jovens cuja descendência africana se

manifestava e eram valorizadas em seu cotidiano, no ambiente escolar, eram

desprezadas, inferiorizadas quando não rechaçadas.

Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo demonstrar como

brincadeiras e jogos populares africanos que influenciaram na cultura brasileira,

podem ser trabalhados de forma simples e prática nas escolas, a fim de

proporcionar uma interação descontraída e interessante do aluno desde o ensino

básico com a cultura afro-brasileira, além de fazer valer a lei.

A cultura africana é bastante vasta, isso se repete em várias áreas, as

brincadeiras não ficam de fora. O Brasil, por ter grande influência cultural da África

apresenta inúmeras brincadeiras com grande semelhança das desse continente.

Para elucidar, será usado o jogo Terra-Mar. Tal atividade é executada da

seguinte forma: no chão é traçado uma linha divisória, de um lado escrito “Mar” e do

outro