MEDIDAS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

NOME DO CURSO

LEILIANE BARBOSA FIGUEIREDO EDUARDO

RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA 2

DISCIPLINA: MEDIDAS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

TUTOR DE PRÁTICA: BRUNO LOURENCETTO MARQUES

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Pontes e Lacerda-MT

2017

 

 RELATÓRIO AULA PRÁTICA 2

DISCIPLINA: MEDIDAS DE AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA.

DATA: 24/03/2017

UNOPAR  POLO: PONTES E LACERDA-MT

OBJETIVO GERAL

• Conhecer os materias utilizados
• Para que serve cada material utilizado.  
• Conhecer métodos subjetivos de avaliação

DEFINIÇÕES DAS ATIVIDADES E MATERIAIS UTILIZADOS. 

Cronometro: o aluno deitado posiciona o cronometro na parte do meio da cocha e marca, faz a elevação da perna no máximo que o aluno puder erguer, e pode voltar ao normal, e medira mais ou menos quantos deu, posicione corretamente o cronometro nas partes necessárias do corpo, com o braço com a circunferência de 190° mede-se a avaliação de simetrias.

• TESTES DE POTENCIAS SÃO VIAVEIS PARA APLICAR NO ÂMBITO ESCOLAR,
•  ASPECTOS DE APTIDÃO FISICA.
• TESDE POTENCIA DE MEMBROS INFERIORES
• TESTE SALTO HORIZONTAL:

GIZ.

Medir a distancia da linha e partida até os pés.

Medir e tentar melhorar de uma serie a outra.

Precisa-se ter um balanço antes do salto,.

Sempre considerar o pé que esta mais atrás.

Sempre motivar o aluno para executar o máximo que conseguir.

Professor sempre perto do ponto de chegada para o aluno não movimentar os pés.

São 3 saltos, o considerável é oque for mais distante, os outros dois descarta.

TESTE DE IMPULSÃO VERTICAL:

GIZ, PAREDE.

Perto da parede com a mão dominante estendida, marcamos a parede, sem pular.

Já pulando marca novamente e a distancia entre essas duas marcações que será a medição da impulsão vertical.

TESTE DE IMPULSÃO VERTICAL SEM USAR AS MÃOS: sem a impulsão dos braços a marcação é menor, sempre medindo de frente e de baixo para cima, pois o resultado pode ser muito diferente.

TESTE DE POTENCIA DE MEMBROS SUPERIORES.

Colchonete

GIZ.

BOLA

Lançar a bola de 2 kl o mais longe possível, a posição do aluno deve ser ereta, a trena deve pega do ponto zero atrás do aluno. É importante evitar que o aluno se afaste da parede e não pode flexionar o joelho e nem afastar os pés, são 2 tentativas, e fazemos a leitura (medição) da parte mais próxima o aluno. E sempre usar a maior medidas dessas duas tentativas.