O MÉTODO PILATES SOLO, PRÁTICA TRANSFORMADORA E A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
Por: Sueila Moreira de Souza • 9/9/2018 • Monografia • 6.561 Palavras (27 Páginas) • 323 Visualizações
NOME
O MÉTODO PILATES SOLO, PRÁTICA TRANSFORMADORA E A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
BRASÍLIA - DF
ANO/2018
NOME
O MÉTODO PILATES SOLO, PRÁTICA TRANSFORMADORA E A EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
Monografia do curso de Graduação Pedagogia Institucional apresentada à Faculdade Albert Einstein – FALBE, como requisito parcial para a obtenção do título de Graduada em Educação Física .
Orientadora: Profa. Esp. Maria Eliana Lagares.
BRASÍLIA - DF
ANO/2018
Dedico
A minha família, que sempre me incentivou e me apoiou em todos os momentos difíceis, insistindo e me encorajando a enfrentar as situações mais complexas nesta jornada.
A minha orientadora, Profa. Esp. Maria Eliana Lagares, sem a qual não conseguiria realizar este sonho.
AGRADECIMENTOS
Durante a caminhada deste objetivo (graduação) passei por diversas experiências, algumas boas e felizes, outras meio difícil, mas em todas elas pude contar com pessoas sem as quais não teria chegado neste momento, de conclusão de mais esta etapa! Simplesmente quero agradecê-los pelo seu apoio e carinho, por isto faço aqui o registro destas palavras, para que fiquem expostas e não se percam no esquecimento.
Agradeço primeiramente a Deus, que me sustentou, iluminou e deu forças para não desistir de mais uma conquista e aperfeiçoamento profissional. A todos os mestres pelos conhecimentos transmitidos. Agradeço ainda a todas as pessoas que direta ou indiretamente fizeram parte da conquista de mais um de meus objetivos.
Meu carinho!
“Aliás, em tudo só procurar o útil é o que menos convém a homens livres que tem espírito elevado. Demonstramos que se devem formar os hábitos nos filhos antes de formar a sua razão, e o corpo antes do espírito. Disso se depende que se lhes deve ensinar a ginástica e a pedotríbica: uma, para dar ao corpo graça e vigor; outra para educá-lo nos exercícios” (ARISTÓTELES, s/d, p 119).
RESUMO
O objetivo geral deste estudo é identificar se os professores usam os métodos ginásticos e Pilates no solo, ainda que de modo adaptado, nas aulas de Educação Física escolar. O estudo justifica-se por apresentar reflexão e discussão por parte acadêmica a respeito das práticas de ginástica e, principalmente, o método Pilates como um conteúdo nas aulas de Educação Física na escola. O problema deste trabalho está focado na questão seguinte: os métodos ginásticos, principalmente o Pilates no solo, esta sendo empregado nas aulas de Educação Física na escola? A pesquisa deste trabalho é do tipo qualitativo e exploratório que de acordo com Negrine (1999, p. 61), pode ser determinada como sendo aquela em que, o tipo de investigação se centraliza na descrição, análise e interpretação dos dados recolhidas no momento do processo investigatório, procurando entendê-las de forma contextualizada. Segundo Thomas, Nelson e Silverman (2007), a pesquisa de cunho exploratório se diferencia por descrever o fenômeno estudado pelo pesquisador, que precisa ir a campo para colher os dados a serem interpretados no final, feita com 04 questões abertas.
Palavras chaves: Método Pilates, Ginástica, Educação Física Escolar.
ABSTRACT
The overall objective of this study is to identify whether teachers use gymnastic and Pilates methods in the soil, albeit adaptively, in Physical Education classes at school. The study is justified because it presents reflection and discussion by the academic part about the practices of gymnastics and, mainly, the Pilates method as a content in the classes of Physical Education in the school. The problem of this work is focused on the following question: a gymnastic method, especially Pilates in the soil, is being used in Physical Education classes in the school? The research of this work is of the qualitative and exploratory type that according to Negrine (1999, p. 61), can be determined as being the one in which, the type of investigation is centralized in the description, analysis and interpretation of the data collected at the time of research process, trying to understand them in a contextualized way. According to Thomas, Nelson and Silverman (2007), exploratory research differs by describing the phenomenon studied by the researcher, who needs to go to the field to collect the data to be interpreted at the end.
Key words: Pilates Method, Gymnastics, School Physical Education.
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO......................................................................................................................09
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