Plano Individual

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PLANO DE ENSINO INDIVIDUALIZADO
Informações do cliente
Nome	Heitor Paixão
Idade	anos
Cuidadores com quem convive
Período de ensino
Equipe Técnica ABA
Especialidade	Profissional
ABA	Mara  Ramacciotti
Impressões Iniciais
Heitor iniciou os atendimentos na clinica Cemp em maio de 2024. Inicialmente foi notável que a criança compreendia bem comandos e conseguia seguir instruções simples. Atualmente, Heitor teve um grande avanço nas habilidades de ecóico, intraverbal, também brinca de forma funcional e criativa. Tem um bom comportamento social. Em relação as terapeutas, Heitor é sempre muito carinhoso e amoroso. Também possui um bom relacionamento com os pais e familiares. Em alguns momentos, apresenta inadequados de birra, quando perde em um jogo, mas esses comportamentos quase não ocorrem mais.

Avaliação de habilidades
	Relatadas	Observadas
Dificuldades	inadequados com  o esperar,competividade.	autoridade
Potencialidades	Compreende instruções e tem um bom engajamento nas atividades realizadas em sessão.	É uma criança muito carinhosa e consegue responder bem as demandas solicitadas com uso de reforçadores adequados e também tem facilidades em atividades com jogos.

OBJETIVOS ANUAIS
Habilidades	Meta
Mando	A criança deverá emitir 10 mandos sem treinos; A criança deverá pedir educadamente, quando quiser parar uma atividade, ou quiser ter acesso a algum item que não esteja presente; A criança deverá realizar mando com 10 adjetivos, preposições ou advérbios diferentes; A criança deverá dar as instruções de como realizar uma atividade (ex: primeiro você coloca a cola e depois cole); A criança deverá realizar mandos para que os outros atentem ao seu próprio comportamento intraverbal (ex: me ouça, olhe pra mim...);
Tato	A criança deverá tatear a cor, forma e função de 5 objetos; A criança deverá tatear 4 preposições (em, fora, sobre, embaixo) e 4 pronomes (eu, você e meu); A criança deverá tatear 10 itens com sentenças completas, contendo 4 ou mais palavras;
Responder de ouvinte	A criança deverá seguir instruções de 3 etapas, para 10 diferentes direções;
Percepção visual e pareamento ao modelo	A criança deverá organizar 5 itens de 5 diferentes categorias, sem modelo (ex: animais, mobília, vestuario); A criança deverá continuar 10 padrões de 3 passos, seqüências ou tarefas de seriação (ex: estrela, triangulo, coração...);
Resposta de ouvinte por FCC	A criança deverá selecionar o item correto de um conjunto de 10 com 3 estímulos similares, para 15 diferentes questões; A criança deverá selecionar como ouvinte o item correto da pagina de um livro ou de um ambiente natural com base em 3 componentes verbais (ex: qual fruta cresce na arvore?) para 15 questões diferentes; A criança deverá selecionar o item correto de um livro ou ambiente natura dadas 4 questões diferentes sobre o mesmo tópico, para 15 tópicos diferentes (ex: onde a vaca vive? O que a vaca come? Quem ordenha a vaca?);
Intraverbal	A criança deverá responder 10 questões simples após ler trechos curtos de uma história; A criança deverá descrever 15 eventos diferentes com 8 ou mais palavras após ouvir uma história ou ver um vídeo; A criança deverá responder 3 diferentes questões com quem e onde sobre um único tópico, para 10 tópicos diferentes (ex: quem pega você na escola? Onde você vai na escola? O que você leva na escola?);
Linguagem	A criança deverá relatar 5 diferentes situações do seu dia a dia; A criança deverá emitir 5 frases no plural e com pronomes possessivos (ex: os cachorros estão latindo, aquele óculos é dela); A criança deverá emitir 5 frases empregando verbos no pretérito e futuro (ex: joguei, jogará);
Leitura	A criança deverá parear palavras às figuras correspondentes em arranjo de 5, para 10 palavras e figuras diferentes;
Escrita	A criança deverá copiar todas as letras minúsculas do alfabeto; A criança deverá escrever de forma legível 4 palavras simples;
Matemática	A criança deverá identificar como ouvinte 8 comparações diferentes envolvendo medicas (ex: me mostre o que tem mais ou menos, o grande ou o pequeno, o muito ou pouco, o cheio e o vazio, o alto e o baixo);

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