A Licenciatura em Ciências Biológicas

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE- CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA

DISCIPLINA: Estágio Supervisionado I: no Ensino de Ciências e Biologia

CURSO: Licenciatura em Ciências Biológicas

COORDENADORA DE DISCIPLINA: Isabela Santos Correia Rosa

PERÍODO: 2019.1

Aluna= Gicelma dos santos

Roteiro de análise de Livro Didático

1- Identificação do livro:

1. Autores:

R= Eduardo Leite do Canto

1. Ano de ensino a que se refere o livro:

R= 6ºano do ensino fundamental ciências naturais.

1. Ano de publicação e/ou edição:

R= 5º edição, São Paulo ,2015.

d- Se faz parte do PNLD (caso sim, de qual ano?)

R= PNLD. 2017, 2018,2019.

2- Distribuição dos conteúdos em relação ao ano/ série de ensino:

1. Todos os conteúdos são abordados?

R= Sim

1. Qual recebe mais ênfase?

R= Produtores, consumidores.

1. Qual recebe menos ênfase?

R= Previsão do tempo.

1. Essa ênfase é coerente ao ano série que o livro se destina?

R= cada editora aborda seu conteúdo de forma objetiva ande o aluno pode acesa tudo que está contido nele.  

3- Metodologia e contextualização:

1. Escolha um conteúdo específicos do livro e faça a seguinte análise:

1. A maneira como os conteúdos são introduzidos e desenvolvidos.

I R= Arável de ilustração de literatura de cordel, fotos do que e não reaproveitado armazenado e coleta do lixo.  

II- A retomada dos conhecimentos prévios (há, não há, de qual ou de quais

formas?)

II R= Há várias forma de retomado dos conhecimentos através estudo de series anteriores, de jogo didáticos, como também na TV, revista e jornais como o adequei-os com o seu familiares.  

III-Tipos de exercícios: mais elaborados? Permite ao aluno testar diferentes estratégias? Há exercícios de repetição e memorização? Que tipo de exercícios recebe maior ênfase? Há exercícios que estimulem o raciocínio?

(Dê exemplos).

III R= Os exercícios mais elaborados são os objetivos porque testa todos os conhecimentos dos alunos onde eles pode responder o foi entendido durante a explicação do professor, há varia tipos de exercícios de estimulação, sim como trabalho no campo, jogos didáticos o de pesquisa, também o de maquetes.  

IV- O desenvolvimento do conteúdo e dos exercícios apresentam inconsistência?

De que tipo? Dê exemplos.

R= Sim a falta de exercício diferenciados de questões objetivas, lacunas, afirmações incompletas.  

V- Há incentivo à interação professor-aluno e/ou aluno-aluno nas atividades? (Dê exemplos).

R= Sim, o professor orienta os alunos as várias formas de como e feita a reciclagem, mostrando como e importante para o meio ambiente, ao mesmo tempo os alunos juntos separam o lixo, assim um interagem com os outros.

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