Behaviorismo

Com base nos estudos das Unidades 1 e 2, estabeleça a relação entre as afirmações e os Tópicos: 1 − Estruturalismo, 2 − Funcionalismo, 3 − Associacionismo, 4 − Behaviorismo, 5 − Neobehaviorismo e 6 − Conhecimento científico.

A (06) A Ciência busca no cotidiano, no senso comum, as questões, o material para a reflexão. No entanto, a Ciência diferencia-se do senso comum por envolver um es¬tudo sistematizado, buscando compreender os fenômenos que ocorrem no dia a dia de forma sistematizada.

B(06) O educador deve utilizar esse conhecimento para aperfeiçoar seu conhecimento profissional, além de superar valores e crenças construídas pelo senso comum que circulam no meio educacional e impedem a resolução dos problemas educacionais de forma mais ampla e reflexiva.

C(01) Para essa escola, a Psicologia pode ser entendida como o estudo dos elementos da consciência, por meio da introspecção. Assim, os psicólogos deveriam analisar a mente humana com base em seus elementos (estados de sensação, imagens e esta¬dos afetivos.

D(01) Uma das contribuições dessa escola foi possibilitar que a Psicologia se tornasse uma ciência, além do início das pesquisas experimentais em Psicologia.

E(02) Essa escola apontava a necessidade da compreensão da consciência e seu fun¬cionamento, em função da adaptação ao meio. Surgiu no contexto da Revolução Industrial, do capitalismo e do pragmatismo decorrente deste cenário.

F(01) Uma das críticas a essa escola está no próprio método utilizado, o qual não permitia um estado de atenção subjetiva, mas um estado de atenção mecanizada, excluindo dos experimentos a subjetividade e as particularidades do ser humano.

G(02) A idéia de adaptação ao meio faz parte das elaborações teóricas dessa escola. A adaptação psicológica envolveria o conhecimento, por parte da consciência, das possibilidades de ações em situações-problema, não agindo ao acaso. Esse modelo está presente na teoria da inteligência, proposta por Dewey.

H(03) A aprendizagem era interpretada em termos de conexões reais entre estímulos e respostas, não se admitindo nenhuma referência aos processos mentais.

I(02) Uma das críticas que podem ser feitas a essa escola refere-se ao modelo de adap¬tação dos melhores, dos mais aptos a ocupar cargos em fábricas, escolas, ou seja, ao processo de seleção generalizado que se instituiu.

J(03) Após experimentos com a inteligência animal, passou-se a acreditar em um con¬junto causal de respostas, que seriam selecionadas por seus efeitos (A Lei do Efeito).

K(04) Essa abordagem afirmava que a Psicologia deveria tratar apenas do comporta¬mento observável, sendo uma versão extrema do Associacionismo.

L(02) Nessa escola, o ambiente social passa a ser importante regulador, com a finalida¬de de adaptação, também presente na Escola Nova. Como no funcionalismo, cabia ao psicólogo buscar adaptar o indivíduo às necessidades da época.

M(05) Para essa abordagem, o comportamento das pessoas se localiza entre duas influncias ambientais: os