Estagio Aulas de Observação Fundamental Series Finais.

[pic 1]

[pic 2]

[pic 3]

[pic 4]

[pic 5]

[pic 6]

[pic 7]

[pic 8]

[pic 9]

---

SUMÁRIO

1.        UNIDADE DIDÁTICA........................................................................................................

2.    A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.......................................................................................5

2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ........................................................................................5

    2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA.........................................................5

    2.3 PROFISSIONAIS ...........................................................................................................6

3.    ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR..............................................................................9

4.    ENTREVISTA COM PROFESSOR REGENTE...............................................................11

5.    OBSERVAÇÃO DAS AULAS...........................................................................................13

   5.1 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 1 ......................................................................................13

   5.2 DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO 2 ......................................................................................15

6.    ELABORAÇÃO DE PROJETO PARA “O ENSINO DE CIENCIAS EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES”.........................................................................................................................18

    6.1 OBJETIVOS..................................................................................................................18

    6.2  OBJETIVO GERAL .....................................................................................................18

    6.3 OBJETIVO ESPECÍFICO ............................................................................................18

    6.4 JUSTIFICATIVA ...........................................................................................................19

    6.5 METODOLOGIA ..........................................................................................................20

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................21

REFERÊNCIAS......................................................................................................................22

---

---

1. UNIDADE DIDÁTICA

Estudo do artigo

 AULAS DE CAMPO EM AMBIENTES NATURAIS E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS – UM ESTUDO COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

                                               Tatiana Seniciato1 Osmar Cavassan2

O presente artigo refere-se ao estudo e análise de aulas práticas de campo em ambientes naturais, neste caso foi escolhido o Jardim Botânico Municipal de Bauru, o local foi escolhido por apresentar uma trilha já bem definida ao estudo de diferentes biomas e oferecer certa segurança. Contudo o principal foco do estudo não foi baseado apenas no fato dos alunos aprenderem mais ou menos com este tipo de aula, mas sim no fator emocional apresentado neste tipo de ambiente.

Os alunos visitaram o jardim botânico acompanhados de três monitores, segundo os autores do artigo é extremamente necessário que os professores que acompanham os alunos neste tipo diferenciado de aula, estejam muito bem preparados e familiarizados com o ambiente em que irão inserir os alunos, a fim de passar sensação de segurança e poderem responder corretamente os questionamentos dos alunos.

No dia em questão os alunos realizaram um caminho através de uma trilha que passava por diferentes tipos de vegetações cada uma referente a um bioma, outro fator importante a ser observado, é a presença ou não de deficientes físicos nas turmas, pois geralmente estes trajetos possuem um grau maior de dificuldade ao acesso, porém nas turmas em questão neste artigo não havia portadores de deficiências físicas.

 Os alunos foram submetidos a três questionários a fim de ser medido o grau de aprendizagem e o quanto a questão emocional interfere neste processo, sendo então feito um questionário referente a conceitos estudados antes da aula em campo e um depois da aula em campo, por fim um questionários de 5 perguntas referente as sensações percebidas na aula a campo.

Ao final do estudo verificou-se um grau maior de aprendizado na maioria dos alunos, mas oque realmente chamou a atenção foram as questões ligadas as sensações dos alunos enquanto estavam dentro da mata observando e fazendo questionamentos aos monitores.

Percebeu-se que muitos alunos sentiram-se bem e seguros dentro da mata, isso estava ligado a diversos fatores, como, segurança devido a presença dos monitores, tranquilidade, bem estar alegria, fatores estes ligados aos cheiros da mata, canto dos pássaros, ar mais limpo com menos poluição e as cores da mata e das flores.

Mas outras respostas chamaram a atenção, como o medo da mata, sensação de aperto, desconforto devido galhos e espinhos, estes alunos mostraram-se pouco satisfeitos dentro do ambiente da floresta, os autores concluíram que este tipo de comportamento pode estar ligado a diversos fatores, desde excesso de aulas teóricas apenas em sala de aula tornando o ensino muito abstrato e pouco interessante, histórias de ficção que mostram a floresta como um lugar escuro cheio de perigos e o perigo de animais selvagens como leões e tigres, que na realidade nem fazem parte daquele ambiente.

Como um dos principais pontos deste artigo, nota-se como o fator sentimental esta diretamente ligado a capacidade de aprendizado, não apenas com a exposição física dos conceitos vistos em sala de aula, mas também aos fatores ambientais que estimulam os sentidos do corpo e trazem diversas sensações que serão ligadas ao aprendizado, é fato empírico que muitas vezes ao sentirmos um cheiro, ouvirmos uma música trazemos a tona lembranças as vezes bem remotas, isto comprova que nosso cérebro busca mais de um fator para associar uma lembrança.