O Ato De Brincar

o ato de brincar

mostra que desperta a imaginação, a criatividade, a

fantasia, o desenvolvimento motor, a interação social, a produção de cultura, o

aprendizado de regras, etc. são algumas das possibilidades que a brincadeira oferece,

comprovando a real importância dessa prática, independente das condições que se

apresentem no ambiente Vigotsky (1984, apud WAJSKOP, 2007), afirma que, é na brincadeira que a

criança consegue vencer seus limites e passa a vivenciar experiências que vão além de

sua idade e realidade, fazendo com que ela desenvolva sua consciência. Dessa forma

propor soluções e resolver problemas.

O brincar vai desde a sua prática livre até uma atividade dirigida, com regras e

normas. Os jogos são ótimos para desenvolver o raciocínio lógico, e também para o

desenvolvimento físico, motor, social e cognitivo, e atualmente a aplicação desta nova

maneira de transmissão de conhecimento é até mais fácil pelos recursos e metodologias

disponíveis para o professor.

Apesar da visão renovada das possibilidades de utilização dos jogos na escola, o

jogo ainda está muito distante de ser integrado realmente como recurso e metodologia.

Em geral, o uso dos jogos no cotidiano escolar se restringe a atividades extremamente

dirigidas, que contribuem muito pouco para o desenvolvimento da autonomia, da

criatividade e da produção de cultura.

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brincadeira

jogos das cores

indicado:as criancas:3 a6 anos

preparação:

OBEJETOS GRANDES E COLORIDOS (CORES PRIMARIAS) DUAS bolas,uma grande e outa pequena,cubo cartão, pedaço de pano, folha de papel,etc.

Desenvolvimento:

coloque os objetos em exposição sobre a mesa para serem examinados pelas as criançase, após um minuto de observação, guarda- os num saco, tendo chamado a atenção principalmente para a cor. A seguir, nomeia um dosobjetos e desigina um aluno para dizer de que ele é tendo direito apenas a uma tentativa.

objetivo: atenção,memorização,

brinquedo

Bimboque

indicado : para todos as idades

material utilizado:

reciclavel guarrafa pet

tampinhas

barbante

retalhos de e.v.a

um brinquedo facil de fazer, fazendo que a criança desperte a criatividade,a imaginação.brincadando auxilia na coordenação motoro,e concentração.

JOgo

bingo de figuras geometricas

indicação : crianças 4 a6 anos

Material utilizado

Retalhos de e.v.a

sementes ou tampinhas para marcar

como jogar:

o responsavel distribui as cartelas podendo ser individual ou em pequenos grupos.apos isto inicia o jogo ,dirando de um saco as figuras falando e apresentando a mesma paraa turma.

este jogo auxilia na concentração, atenção, coooperação, e a primoro o conceitode das formas e cores.

jogo da velha

indicado para crianças apartir de 4 anos

material usado

tampinhas de garrafa pet

retalhos de eva

cola colorida

como jogar: um de cada vez vai colocando as peças com o objetivode formar um trio em linha reta ou diagonal. este ajuda na atenção.

o ato de brincar

mostra que desperta a imaginação, a criatividade, a

fantasia, o desenvolvimento motor, a interação social, a produção de cultura, o

aprendizado de regras, etc. são algumas das possibilidades que a brincadeira oferece,

comprovando a real importância dessa prática, independente das condições que se

apresentem no ambiente Vigotsky (1984, apud WAJSKOP, 2007), afirma que, é na brincadeira que a

criança consegue vencer seus limites e passa a vivenciar experiências que vão além de

sua idade e realidade, fazendo com que ela desenvolva sua consciência. Dessa forma

propor soluções e resolver problemas.

O brincar vai desde a sua prática livre até uma atividade dirigida, com regras e

normas. Os jogos são ótimos para desenvolver o raciocínio lógico, e também para o

desenvolvimento físico, motor, social e cognitivo, e atualmente a aplicação desta nova

maneira de transmissão de conhecimento é até mais fácil pelos recursos e metodologias

disponíveis para o professor.

Apesar da visão renovada das possibilidades de utilização dos jogos na escola, o

jogo ainda está muito distante de ser integrado realmente como recurso e metodologia.

Em geral, o uso dos jogos no cotidiano escolar se restringe a atividades extremamente

dirigidas, que contribuem muito pouco para o desenvolvimento