ZOOLOGIA JOGO DIDÁTICO

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA

CENTRO DE CIÊNCIAS AGRÁRIAS, AMBIENTAIS E BIOLÓGICAS

DISCIPLINA CCA 483 – ZOOLOGIA DE INVERTEBRADOS

CURSO: LICENCIATURA EM BIOLOGIA

PRÁTICA PEDAGÓGICA

JOGOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE

ZOOLOGIA DOS INVERTEBRADOS

Atividade para fins avaliativa solicitado pelo

Profª Sergio Schwarz da Rocha e Márlon Paluch

CRUZ DAS ALMAS/BAHIA/05/2013

INTRODUÇÃO

De acordo com Cunha (2008), o jogo pedagógico ou didático é aquele fabricado com o objetivo de proporcionar determinadas aprendizagens, diferenciando-se do material pedagógico, por conter o aspecto lúdico. O uso de diferentes tipos de jogos proporciona uma rica variedade de oportunidade de aprendizagem. O jogo é conhecido como um poderoso mediador para aprendizagem no decorrer da vida do aluno. Os alunos selecionam diferentes tipos de jogos fora da sala de aula e desenvolvem-se quando a aprendizagem é desafiadora, (WARDE e RODEN, 2008).

Segundo (WARDE e RODEN, 2008), os benefícios de usar jogos como estratégias positiva na sala de aula podem ser enormes. Todavia, apenas deixar que os alunos joguem para tornar a aula interessante não é reposta, o jogo deve ser planejado e controlado. Para que o jogo seja usado de forma produtiva, os alunos devem ser motivadores e divertidos.

A utilização de atividades lúdicas, como jogos, é uma estratégia importante, pois permite uma melhor aprendizagem dos conteúdos ministrados por parte dos alunos. Entre tanto, o jogo de cartas é um jogo fácil e rápido para estimular os alunos a usar suas habilidades de pensamentos, que tem como objetivo facilitar a aprendizagem dos diversos grupos de invertebrados.

O jogo foi desenvolvido com base nos conteúdos abordados em sala de aula, voltado para aluno do 7º ano (6ª série) do Ensino Fundamental.

OBJETIVOS

O objetivo desta atividade é utilizar cartas de baralho (animais invertebrados) do conteúdo de Zoologia. O jogo tem a finalidade de auxiliar a aprendizagem de alguns filos de invertebrados por meio da descrição morfológica, características e imagem, facilitando a interação dos alunos com o conhecimento, por meio de jogo simples de cartas .

Para o aluno ganhar o jogo, ele terá que usar estratégias como:

 Fazer a relação entre a descrição da morfologia corporal, características e imagens correspondentes ao Filo específico.

 Utilizar um pensamento estratégico de seleção, e informações próprias de um Filo animal, reunindo os dados relevantes descartando aqueles que não fazem parte do Filo específico.