A DIFICULDADE DA DOCÊNCIA ENCONTRADA PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MATERNAL

UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA DA REGIÃO DE CHAPECÓ UNOCHAPECÓ[pic 1]

ÁREA DE CIÊNCIAS DA SAÚDE

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

DYONATAN PEDROSO

JOANA GRAEFF FERREIRA DE DEUS

A DIFICULDADE DA DOCÊNCIA ENCONTRADA PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MATERNAL

Chapecó, 4 de Dezembro de 2014.

DYONATAN PEDROSO[pic 2]

JOANA GRAEFF FERREIRA DE DEUS

A DIFICULDADE DA DOCÊNCIA ENCONTRADA PELO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO MATERNAL

 

   

Relatório de pesquisa apresenta a disciplina de Estágio II do curso de Educação Física – Licenciatura.

Orientadora: Me. Neusa Dendena Kleinubing

 

Chapecó SC, dez. 2014

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FOLHA DE APROVAÇÃO

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DEDICATORIA

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AGRADECIMENTOS

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EPÍGRAFE

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RESUMO

O foco deste trabalho foi à dificuldade encontrada pelo professor de Educação Física no maternal, que por ser um campo novo, alguns professores formados não tiveram um aprofundamento teórico durante sua formação. O maternal é um espaço onde a criança aprende e desenvolve habilidades e se descobre enquanto criança, através de brincadeiras lúdicas contribuindo assim para a formação da sua identidade infantil. Sendo assim o brincar é fundamental pra a formação desta identidade, assim o professor se Educação Física visa o brincar.

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SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO................................................................................09

1. JUSTIFICATIVA..............................................................................11

1. METODOLOGIA............................................................................13

3.1. Caracterização da Pesquisa........................................................13

3.2. População .................................................................................13

3.3. Procedimento de Pesquisa..........................................................13

3.4. Instrumentos da Coleta de Dados..............................................14

4.5. Análise de Dados.......................................................................14

1. IV ANÁLIZE DOS DADOS ...........................................................16

        4.1. Planejamento e Percepção na Educação Infantil.......................16

4.2. Educação Física Infantil e seu Principal Instrumento...............18

        4.3. Currículo Escolar e a Dificuldade Enfrentada pelos Professores do Maternal.................................................................................................20

1. CONCLUSÕES...............................................................................24

1. REFERÊNCIAS...............................................................................26

1. ANEXOS.........................................................................................28

1. APÊNDICE......................................................................................29

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I INTRODUÇÃO

        A Educação Infantil é a fase que a criança inicia sua vida escolar, é a faze que as crianças constroem sua identidade e o CEIM é o primeiro espaço dessa fase da vida, o tempo que as crianças passam no CEIM é um lugar cheio de descobertas, pelo simples fato de ser um espaço novo, diferente do que viveu até então, um lugar onde a criança vai precisar aprender a conviver com diferentes pessoas, com novas regras, aprender alguns limites, entender e respeitar o outro.

Em nosso entendimento, a criança deve aprendera viver em sociedade e para isso é necessário que ela internalize os elementos da cultura corporal ou motora que são relevantes para seu grupo social, como também as normas de convívio presente nos diferentes grupos sociais dos quais participa, (GALLARDO, 1998, p.25)

        

        A importância da Educação Física na Educação Infantil contribui para a formação do movimento proporcionado as crianças uma diversidade de experiência através de situações que elas mesmas criam.

        A criança ao chegar ao CEIM se depara com uma realidade totalmente diferente, onde a mesma tem que se habituar, é a partir dai que a criança vai trocando ideias com seus colegas e criando conceitos.

Nas aulas de Educação Física na Educação Infantil, o brincar deve ser prioridade, pois através da brincadeira a criança se comunica com o mundo e com o outro, principalmente através de sua imaginação durante essas brincadeiras.

        

O professor que atua nesse nível de ensino pode organizar a rotina de sua turma a partir de diversos momentos, tais como: hora da roda, hora das atividades, hora do lanche, hora da higiene, hora da brincadeira e hora das atividades extraclasse. Acreditamos que a rotina escolar não pode ser tratada de uma forma mecânica, pelo contrário, toda atividade desenvolvida e os horários e espaços determinados para a realização das ações devem ser planejadas visando favorecer o trabalho pedagógico e as necessidades das crianças (MILÓRIA; METZNER, 2013, p. 7).