A ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE V.T. (VERIFICAÇÃO DE TRABALHO)

 UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA - UNIVERSO – CAMPUS GOIÂNIA [pic 1]

CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA

DISCIPLINA: BASQUETEBOL  

 

 

ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE V.T. (VERIFICAÇÃO DE TRABALHO)

 

Prezados(as) Alunos(as)

Seguem orientações das atividades relacionadas à V.T., conforme já abordado em sala de aula (presencial e virtual).  

 

OBS. A entrega das atividades está prevista para 01/06/2020.

 

Atividade 1	Atividade 2
Elaborar um plano de aula para Educação Física Escolar tendo o basquetebol como conteúdo a ser trabalhado nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal.	Estudos Dirigidos sobre “TRANSFORMAÇÕES CURRICULARES DO ESPORTE ESCOLAR: DO ESPORTIVISMO À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR”
Valor: 7,0	Valor: 3,0

 

 

 

        ➢         Atividade 1

TURMA:D1 6 PERODO DISCIPLINA: BASQUETEBOL  

Aluno(a): IGOR COSTA MOHN NOGUEIRA

1) Tema: O basquetebol e as dimensões dos conteúdos da Educação Física. 

Elaborar um plano de aula (escola a série do Ensino Fundamental ou Ensino Médio) de basquetebol que contemple as três dimensões dos conteúdos: conceitual, procedimental e atitudinal.

Turma/faixa etária: ________________________________________________.

Conteúdo: Basquetebol Procedimento metodológico:

1. Dimensão conceitual:

 

1. Dimensão procedimental:

 

1. Dimensão atitudinal:

 

 

 

        ➢         Atividade 2

 

Estudos Dirigidos: TRANSFORMAÇÕES CURRICULARES DO ESPORTE ESCOLAR: DO ESPORTIVISMO À BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

1. Segundo Tubino, o esporte possui dimensões socias. Quais são e qual a característica de cada uma delas?

R- O fenômeno esporte é tratado no campo da Educação Física Escolar como um dos conteúdos essenciais ao ensino e desenvolvimento de elementos da cultura corporal de movimento. Em seu contexto de atuação, pode-se definir o esporte a partir de três manifestações. O Esporte-educação presente no ambiente educacional; o Esporte-lazer praticado em ambientes de acesso público e, o Esporte de Desempenho, focado no alto rendimento e na formação de atletas

1. O que é a BNCC?

R- A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que regulamenta quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio para garantir o direito à aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Por isso, é um documento importante para a promoção da igualdade no sistema educacional, colaborando para a formação integral e para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

1. Com base no artigo, responda o que significam as expressões:

1. “Processo de esportivização da Educação Física Escolar”;

R- Esse processo de esportivização da Educação Física Escolar é marcado, quase que exclusivamente, pela ênfase na promoção de habilidades físicas e técnicas, e para a seleção de talentos esportivos, tendo sido assumida como a tendência esportivista.

1. “Esporte na Escola e Esporte da Escola”.

R- Propagam-se diferentes pressupostos teóricos metodológicos na tentativa de legitimar a profissão EF no contexto escolar, ao desenvolver elementos constituintes de uma identidade curricular capaz de atingir a formação integral do aluno, nos planos motor, cognitivo, afetivo e social que envolva o contexto das práticas. No plano pedagógico a intenção seria reorientar a intervenção do professor de EF no âmbito do processo ensino-aprendizagem a partir de pressupostos críticos ao sistema esportivista, hegemônico nas aulas de Educação Física Escolar. Sob a influência das Ciências Humanas e Sociais, surgem novos olhares sobre a EF e consequentemente sobre o esporte, tornando-o parte integrante, porém não hegemônico das aulas, além de enfatizar e valorizar sua importância cultural, social e pedagógica na formação crítica do aluno. O professor assume o papel de mediador, capaz de proporcionar o desenvolvimento do senso crítico e reflexivo dos alunos, e de transformar a prática esportiva num campo de desenvolvimento social, ultrapassando a dimensão do saber fazer. Neste contexto, surgem os conceitos de Esporte na Escola e Esporte da Escola que contribui para diferenciar em termos conceituais duas formas distintas e contrastantes de utilização do esporte dentro do contexto escolar.