Manual de Avaliação Educação Física

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Manual de Atendimento  - Fisiologia na Prática

1. APRESENTAÇÃO NÃO VERBAL

- Estar uniformizado adequadamente nos padrões da academia (  )

- Roupas limpas(  )

- Barba feita (  )

- Cheiroso (  )

- Cabelo cortado (  )

-  Com bom hálito (  )

- Se posicionar na sala de maneira profissional em relação a postura parado (  )

- Nunca estar sem fazer nada (  )

- Sempre estar alerta, procurando erros (  )

- Nunca utilizar nenhum aparelho ou material que não irá lhe auxiliar em relação ao treino ou atendimento do aluno (  )

- Nunca utilizar celular em sala (  )

- Estar no padrão estético da modalidade (  )

- Ser espelho para o aluno, desde questões cognitivas até questões de inspiração da modalidade (  )

- Posicionar-se no setor da sala de maneira que todos os alunos lhe vejam e você veja os alunos, nunca ficar de costas para a sala de musculação (  )

1. APRESENTAÇÃO VERBAL

- Transmitir prazer ao receber todos os alunos (Brilho nos Olhos, Sorriso, Gestos Afetivos, Pró Atividade) (  )

- Ao entrar na sala, abordar todos os alunos apresentando-se e informando seu horário de turno (  )

- Apresentar-se à todos os alunos pelo nome (  )

- Chamar os alunos pelo nome (  )

- Utilizar palavras cordiais para abordar os alunos (Com licença, Se me permite) (  )

- Nunca ter vergonha de abordar ou ir até os alunos (  )

- Abordar todos os visitantes, apresentando-se como professor do horário, deixando-se à disposição para qualquer questão e convidando-os a treinar (  )

- Inovar na apresentação, buscando variar sempre e utilizar o bom humor de maneira profissional  (  )

1. ABORDAGEM TÉCNICA

3.1-  ESTABELECER CONTATO

 - Estabelecer contato com todos os alunos do setor, mostrando-se como líder e comandante da sala, passando confiança e segurança aos alunos (  )

- Estabelecer ou Protocolar modelos de Setorização na sala de musculação, visando eficiência e organização logística do atendimento (  )

- Questionar o aluno em relação a sua satisfação com o planejamento de treino montado (  )

- Informar os alunos sobre a guarda correta dos objetos pessoais (  )

- Educar os alunos em relação a guardar os pesos (  )

- Educar os alunos em relação a não jogar os pesos (  )

- Identificar o perfil do aluno (Disc), e moldar-se dentro do possível para melhor atender suas necessidades (  )

- Sempre que for atender outro aluno, sair de modo educado pedindo licença e frisar que esta á disposição, porém que já volta (  )

- Cuidar, garantir e educar para que os alunos estejam sempre se hidratando adequadamente durante o treino (  )

- Meta de abordagem de aproximadamente 25 a 30x cada aluno em sua sessão de treino (  )

- Ideal do atendimento é que o professor aborde os alunos sem que o aluno tenha que se dirigir ao professor (  )

- Zelar pela organização e arrumação dos materiais do setor (  )

- Educar os alunos em relação a comportamento na sala (Principalmente em relação a bate papo) as conversas dentro da sala devem ser estritamente PROFISSIONAIS  (  )

- Analisar os alunos que estão ausentes e entrar em contato para saber o que houve e frisar a importância da presença deles (  )

- Deslocar-se dentro da sala de maneira rápida e objetiva  (  )

- Dinamizar o atendimento de tal forma que consiga atender de maneira eficiente e profissional cerca de 15 alunos em seu setor (  )

- Atender todos os alunos em um tempo máximo de 2 minutos (  )

- Sempre estar solicito a oferecer ajuda ou auxílio aos alunos  (  )

- Ao abordar o aluno pela primeira vez perguntar como foi o dia, como está se sentindo, frisar a proposta do treino em termos de intensidade utilizando figuras associativas, questionando em relação a nutrição, sono, modificando se for preciso algum aspecto da sessão  (  )

- Ao abordar os alunos, questionar em relação o treino anterior, mostrando interesse (  )

3.2 – PROMOÇÃO DA INTEGRAÇÃO

- Promover integração entre os alunos, apresentando-os quando possível (  )

- Apresentar o aluno para o professor do outro setor, buscando a promoção da integração e autonomia do aluno (  )

- Professor comanda a sala, organiza também, em momentos do planejamento que exigirem acompanhamento, duplas para treinarem juntas, propiciando integração, dinamismo, segurança e que os alunos estejam na proposta (  )

- Identificar os perfis dos alunos e promover interação de acordo com cada perfil (  )

3.3 – CORREÇÕES TÉCNICAS DA MODALIDADE E ANÁLISE DO PLANEJAMENTO DE TREINO

-  Corrigir todos os alunos do setor, procurando erros de execução (  )

- Sempre pontuar algum ajuste articular (  )

- Nunca utilizar a palavra NÃO ou a expressão “ESTÁ ERRADO” (  )

- Realizar a todo momento correções  baseando nos fundamentos técnicos da modalidade (  )

- Sempre se basear na literatura científica e nunca em “achismos” ou “pega mais” (  )

- Antes de realizar qualquer correção, elogiar o aluno (  )

- Ao corrigir o aluno sempre abordá-lo de maneira humilde, a fim de que ele receba de maneira mais receptiva seu feed back (Posso te dar uma dica?, Podemos melhor apenas no seguinte ponto, Acredita que pode melhorar seu movimento?, Se você melhorar isso ficará perfeito, Tente apenas .. ) (  )

- Lembrar dos recursos e métodos de aprendizado: Visual, Sinestésico e Auditivo, identificar qual o mais apropriado para determinado aluno e utilizá-lo, promovendo facilitação e eficácia no aprendizado (  )

- Incorporar o hábito de atender o aluno em menos de 10 segundos, de longe ou simplesmente elogiando-o (Parabéns, Isso mesmo, Perfeito, Assim será fácil garantirmos o resultado, Show, Excelente movimento, Perfeita Execução) (  )

- Abordar incessantemente os alunos dispendendo atenção técnica à todos, estabelecendo prioridades em relação a níveis e necessidades (  )