Portfolio Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física
Por: Thaliia Gommes • 6/11/2022 • Trabalho acadêmico • 371 Palavras (2 Páginas) • 195 Visualizações
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Educação Física Licenciatura
Disciplina: | Didática e Metodologia do Ensino da Educação Física | ||
Tutor: | Robson Amaral da Silva. | RA:8006623 | |
Aluno(a): | Thalia Gomes Rufino | Turma: | |
Unidade: |
Atividade do Portfólio ciclo 2.
1) Título da aula: Educação Física, gênero e diversidade na escola.
2) Tempo necessário: Semanalmente.
3) Etapa de ensino:
(x) Ensino Fundamental (anos finais ).
( ) Ensino Médio.
4) Ano da etapa de ensino:
Ensino Fundamental (anos finais) – 6º ano (x) ou 7º ano ( ) ou 8º ano ( ) ou 9º ano ( ).
Ensino Médio – 1º ano ( ) ou 2º ano ( ) ou 3º ano ( ).
5) Objetivos da aula: Trabalhar a igualdade de gênero na Educação Física com os alunos, abraçando e incluindo a diversidade
6) Competências e Habilidades a serem desenvolvidas: tirar a segregação e trabalhar a inclusão na pratica.
7) Unidades Temáticas/ Objetos do Conhecimento (Conteúdos): Ensinar para os alunos que brincadeiras, jogos ou quaisquer outros esportes não tem gênero, cortando assim, qualquer barreira de expressão e imposição de masculinidade sem muito lugar para a participações de mulheres.
8) Estratégias de ensino ou procedimentos didáticos: Trabalhar as práticas corporais, através da inclusão, tematizando jogos, brincadeiras, lutas, esportes por distintos grupos sociais de gênero, etnia, religião ou classe.
9) Detalhamento da aula: Parte inicial – brincadeira: Dança das cadeiras.
Material: cadeira e aparelho de som.
Parte principal – sem divisão, alunos em um círculo, quando o som iniciar devera rodar em volta das cadeiras até que a música pare, quando o som parar todos tem que estar sentados, o aluno que não conseguir uma cadeira está fora da brincadeira.
Parte final- vence quem ficar por último.
10) Recursos/materiais: Quadra, som, cadeiras.
11) Sugestão de trabalho interdisciplinar: Através de brincadeiras e jogos cooperativos, os alunos irão compreender a importância da competição e da diversidade justa entre os participantes, aprendendo a lidar com diversos gêneros. 12) Avaliação: Trabalhar a interação dos alunos fazendo com que eles vejam os alunos como parceiros e não adversários.
13) Referências: MACIEL, Diva Alburqueque e BARBATO, Silviane. Desenvolvimento humano, educação e inclusão escolar. Brasília: Editora Unb, 2010. 280 p. : il.color, ; 23 cm.
14) Etapas para preparar a aula: tema, conteúdo a ser ensinado, objetivo, metodologia a ser ensinada e método de avaliação.
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