CURVA ABC GESTAO FARMACEUTICA

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS - IFAM PRÓ-REITORIA DE ENSINO COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA EM FÍSICA

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VITÓRIA GABRIELA SOUZA TORRES

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

MANAUS- AM 16/08/2021

VITÓRIA GABRIELA SOUZA TORRES

RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

Relatório Parcial de Estágio Curricular Supervisionado III apresentado como parte dos requisitos para acompanhamento e avaliação na disciplina Seminário de Estágio III do Curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologias do Amazonas – IFAM.

Orientador IFAM: Prof(a). Ms. Heliamara Souza Paixão

Assinatura Orientador IFAM

 MANAUS- AM 16/08/2021

Sumário

 Introdução        1

Desenvolvimento do Estágio        2

                       1.1. Ambientação na Escola        2

1. Observação Participante em Sala de Aula ..................................................................3

                        A disciplina Seminário de Estágio III no IFAM...............................................................7

                       Considerações finais        8

                       Referências        9

                     

                       Anexo(s).............................................................................................................................10

                   

   1. Introdução

                             O Estágio Supervisionado III é indispensável na formação de professores nos cursos de licenciatura, pois é um processo de aprendizagem necessário a um profissional que realmente almeja estar preparado para enfrentar os desafios dessa carreira, e deve ocorrer durante todo o processo de formação acadêmica, no qual os  estudantes são incentivados a conhecerem os espaços educativos, entrando em contato  com a realidade sociocultural da comunidade.

O presente relatório tem como objetivo relatar a minha experiência no PIBID, 2019, visto que, devido a pandemia enfretada por toda a humanidade, muitos licenciandos ficaram impossibilitados de estagiar nas esolas públicas ou privadas de ensino. Por esta razão, o Instituto Federal do Amazonas – IFAM - , concedeu aos acadêmicos a possibilidade de reaproveitar o PIBID, que foi o meu caso. O projeto foi realizado no Ensino Médio. Portanto, irei aproveitar  à carga horaria do PIBID, 2019, no Estágio Curricular Supervisionado III.

O Estágio Escolar é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação  Nacional – LDB - (N° 9394/96). Possibilitando aos licenciandos em formação a oportunidade de associar a teoria à prática docente, durante as 80 horas obrigatórias de estágio. Ainda que a formação oferecida na Universidade seja de fundamental importância, ela por si só não é suficiente para formar e preparar o licenciando para o pleno exercício de sua profissão. Faz-se, então, necessária a inserção do aluno na realidade do cotidiano escolar para aprender com a prática dos profissionais da docência (PIMENTA, 1995).

Assim sendo, o Estágio foi formulado de modo a contribuir e oportunizar mais   espaços de aproximação e interação do acadêmico de licenciatura com a realidade educacional vigente. O estágio tem como um dos objetivos proporcionar uma vivência prática do conhecimento teórico no campo de trabalho, que é o ambiente escolar.

   1. Desenvolvimento do Estágio

                     1.1.Ambientação na Escola

       

           A  ambientação de uma escola é de fundamental importância durante o Estágio, pois durante esse período o aluno tem o primeiro contato com a escola, diretora, professora orientadora e os demais funcionários da instituição. Essa fase permite que o aluno direcionado pela diretora e a professora orientadora, conhecemm um pouco mais sobre a escola e suas dependências. A ambientação é o momento em que os estagiários entendem um pouco também sobre os valores, a visão e a missão da escola. A seguir alguns dados importantes e alguns registros da Escola Estadual Alice Salerno Gomes de Lima, escola que participei do PIBID 2019.

                        1.1  Caracterização do ambiente de estágio

             A escola em que participei do PIBID está localizada na zona sul de Manaus, na rua Raimundo Polari, 14 – Parque Dez de Novembro, localização mais precisa em:<https://maps.app.goo.gl/cuGfR3kGxQkkLJeYA> a escola oferece o Ensino médio para os jovens adolescentes da comunidade. Sua Infraestrutura lhe permite comportar um total de 800 alunos, a escola não possui acessibilidade, as dependências e os sanitários não são adequados para esse    público.

Tabela – Número de alunos matriculados por série/ano

1°	2°	3°
49	47	46

Fonte: https://www.qedu.org.br/3667-ee-Alice-salerno/censo-escolar

A instituição oferece alimentação para os discentes, porém a falta de água potável é uma problemática a ser resolvida. A escola conta com alguns equipamentos para auxiliar nas atividades dos alunos, tais como a impressora, copiadoras e televisões, além disso, a escola tem acesso à internet para facilitar o trabalho dos

docentes, a instituição também possui uma biblioteca, quadra de esportes (que é compartilhada com outra escola). O laboratório de física e quimica é junto com o laboratório de informatica, o IDEB da escola não foi informado. Figura: Vista da frente da escola (local do estágio III).