Fundamentos da Metodologia Científica lakatos e Marconi

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FUNDAMENTOS DA METODOLOGIA CIENTÍFICA

Marina de Andrade Marconi Eva Maria Lakatos

Aluno: Henrique Pina Cardim Orientador: Altibano Ortenzi Júnior

1. PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS

DEFINIÇÃO

Processo pelo qual o leitor busca de fo rma ativa compreender e interpretar um texto. Ler compreende todo o processo de conhecer, interpretar e distinguir (e consequentemente selecionar) elementos de maior importância de outros menos relevantes.

1. Amplia conhecimentos
2. Possibilita a obtenção de informações básicas e específicas
3. Sistematiza o pensamento
4. Enriquece o vocabulário do leitor
5. Permite o entendimento do conteúdo das obras

Na busca de material adequado para a leitura, identifica-se o texto, observando:

1. Título: Estabelece o assunto e, às vezes, até a intenção do autor.
2. Data da publicação: Verifica-se a atualização e aceitação (número de edições), exceção feita para textos clássicos, para os quais não é a atualidade que importa.
3. Contracapa: permite verificar credenciais ou qualificações do autor;
4. Sumário: apresenta os tópicos abordados na obra, bem como as divisões do assunto
5. Introdução, o prefácio ou a nota do autor: fornecem informações sobre os objetivos do autor e, geralmente, da metodologia por ele empregada.
6. Referências/Rodapés: revelam as fontes consultadas

A seleção de textos nos fornece subsídio para a elaboração de trabalhos científicos, haja vista que apresentam conhecimentos técnicos e atualizados. Portanto, a leitura deve conduzir à obtenção de informações tanto básicas quanto específicas.

LEITURA DE ESTUDO OU INFORMATIVA

Ocupa-se da absorção do conteúdo, bem como de seu significado; esse tipo de leitura compreende: ler, reler, utilizar o dicionário, marcar ou sublinhar palavras ou frases - chave e fazer resumos.

OBJETIVOS:

1. Certificar-se do conteúdo do texto, constatando o que o autor afirma, os dados que apresenta e as informações que oferece.
2. Correlacionar os dados coletados a partir das informações do autor com o problema em pauta.
3. Verificar a validade das informações.

FASES DA LEITURA INFORMATIVA

1. Reconhecimento:

Leitura rápida, cuja finalidade é procurar um assunto de interesse, ou verificar a existência de determinadas informações. Faz-se observado o sumário, verificando os títulos dos capítulos e suas subdivisões.

1. Exploratória:

Leitura de sondagem, tendo em vista localizar determinadas informações, uma vez que já se tem conhecimento de sua existência. Parte-se do princípio de que um capítulo ou seção trata de assunto que pode ser objeto de interesse. Examinam-se página de rosto, introdução, prefácio, referências, notas de rodapé, orelhas e contracapa.

1. Seletiva: Visa à seleção das informações relacionadas com o problema que se tem em vista resolver. A determinação prévia dos seus propósitos específicos é importante para esta fase. A seleção consiste na eliminação do supérfluo e concentração em informações pertinentes ao problema da pesquisa.

2. Reflexiva:

Mais profunda do que as anteriores, refere -se ao reconhecimento e à avaliação das informações, das intenções e dos propósitos do autor. Consiste na identificação das frases-chave para saber o que o autor afirma e por que o faz.

1. Crítica:

Avalia as informações do autor. Implica saber escolher e diferenciar ideias principais de secundárias, hierarquizando-as.

1º Momento: Entender o que o autor quis transmitir; a análise e o julgamento das ideias são feitos em função dos propósitos do autor.

2º Momento: Com base na compreensão de suas proposições e do porquê delas, retificam-se ou ratificam-se os próprios argumentos e conclusões.

1. Interpretativa:

Relaciona as afirmações do autor com os problemas para os quais, através da leitura de textos, está-se buscando uma solução.

O aproveitamento integral ou parcial das proposições do autor está subordinado às metas de quem estuda ou pesquisa: trata-se de uma associação de ideias, transferência de situações e comparação de propósitos, mediante os quais se seleciona apenas o que é pertinente e útil, o que contribui para resolver os problemas propostos por quem efetua a leitura. Assim, é pertinente e útil tudo o que tem a função de provar, retificar ou negar, definir, delimitar e dividir conceitos, justificar ou

desqualificar e auxiliar a interpretação de proposições, questões, métodos, técnicas, resultados ou conclusões.

1. Explicativa:

Leitura com o intuito de verificar os fundamentos de verdade enfocados pelo autor (geralmente, necessária para a redação de monografias ou teses).

Na realidade, em cada parágrafo, deve-se captar essa ideia central. Ao descobrir, concretizar e formular as ideias diretrizes dos parágrafos, encontra-se o fio condutor que dá unidade ao texto, que desenvolve o raciocínio, que demonstra as proposições. A ideia-mestra não se apresenta desprovida de outras, que revelam pormenores importantes, gravitando ao seu redor. Nas proximidades dela, aparecem argumentos que a justificam, analogias que a esclarecem, exemplos que a elucidam e fatos aos quais ela se aplica.

SEMINÁRIO

DEFINIÇÃO

Seminário é uma técnica de estudo que inclui pesquisa, discussão e debate. De forma geral, pode ser definido como uma técnica de estudo em grupo que se apoia na pesquisa e discussão de um tema para apresentação a uma plateia. Sua organização e a execução dos trabalhos a serem realizados requerem a distribuição de tarefas por intermédio de um líder coordenador e a participação de todos os membros do grupo.

Desenvolve:

1. Capacidade de pesquisa e análise sistemática de fatos
2. Hábito do raciocínio, da reflexão, possibilitando ao estudante a elaboração objetiva de trabalhos científicos.

FINALIDADE

• Pesquisar e ensinar a pesquisar
• Aprofundamento de um tema de estudo e o debate entre os componentes do seminário e os da classe em geral
• Estimular a participação de todos os que dele participam, quer como membros quer como ouvintes.

ETAPAS

1. O coordenador (professor) propõe determinado estudo, indica a bibliografia mínima e forma os grupos de seminário.
2. Formado o grupo, este escolhe o organizador.
3. Divisão de tarefas e início do trabalho de pesquisa - procura de informações, através de bibliografia, documentos, entrevistas com especialistas, observações etc.
4. Discussão do material coletado, confrontar pontos de vista, formular conclusões e organizar os dados disponíveis. Sob esse aspecto, apresentam-se as seguintes fases:

• Determinação do tema central que, como um fio condutor, estabelece a ordenação do material.
• Divisão do tema central em tópicos.
• Análise do material coletado, procurando subsídios para os diferentes tópicos
• Síntese        das        ideias        dos        diferentes        autores        analisados,        resumo        das contribuições, visando à exposição que deve apresentar:

Introdução: breve exposição do tema central e proposição dos objetivos