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Jogos e Brinquedos na Infância 6568-40-SEI_PD_0114-20151 Unidade I Fazer teste: Questionário Unidade I (2015/1)

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Jogos e Brinquedos na Infância (6568-40-SEI_PD_0114-20151)

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Fazer teste: Questionário Unidade I (2015/1)

Conteúdo

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Instruções

Descrição

Instruções

ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:

possui número de tentativas ilimitadas;

valida sua frequência e nota na disciplina em questão;

apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém, aconselhamos que as consulte como último recurso;

considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não concluídas/enviadas);

possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) – após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos;

a NÃO realização prevê nota 0 (zero).

Várias tentativas Este teste permite várias tentativas.

Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.

Expandir Estado de Conclusão da Pergunta:

Pergunta 1

(VUNESP-2012) Toda brincadeira é uma imitação transformada, no plano das emoções e das ideias, de uma realidade anteriormente vivenciada. A brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação, portanto, é correto afirmar que aquele que brinca:

a.

Faz um movimento de reversibilidade.

b.

Desenvolve a capacidade de aprendizagem sistematizada.

c.

Possui pleno domínio da linguagem motora.

d.

Adquire a sua independência.

e.

Domina a linguagem simbólica.

0,5 pontos

Pergunta 2

(VUNESP/FUND1105/001) Leia a citação a seguir.

“O uso do brinquedo/jogo educativo com fins pedagógicos remete-nos para a relevância desse instrumento para situações de ensino-aprendizagem e de desenvolvimento infantil. Se considerarmos que a criança pré-escolar aprende de modo intuitivo adquire noções espontâneas, em processos interativos, envolvendo o ser humano inteiro com suas cognições, afetividade, corpo e interações sociais, o brinquedo desempenha um papel de grande relevância para desenvolvê-la [...].”

(KISHIMOTO, Tizuko M. “O jogo e a educação infantil”. In: KISHIMOTO, Tizuko M. (org.) “Jogo, brinquedo, brincadeira e educação”. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2006, p. 36)

I- O brinquedo/jogo permite uma ação intencional, a construção de representações mentais, a manipulação de objetos e o desempenho de ações sensório-motoras e trocas nas interações sociais.

II- O brinquedo/jogo possibilita o desenvolvimento da afetividade, da cognição, do aspecto físico e social.

III- O brinquedo/jogo contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil, com função lúdica.

IV- O brinquedo/jogo potencializa a exploração e a construção de conhecimento, por conta exclusivamente da motivação externa.

V- O brinquedo/jogo possui duas funções: a lúdica, por meio da qual proporciona diversão, e a educativa, por meio da qual proporciona construção de conhecimentos.

Está correto o contido em:

a.

I, II e V.

b.

I, III e IV.

c.

I, III e V.

d.

II, IV e V.

e.

III, IV e V.

0,5 pontos

Pergunta 3

Após você ter definido jogo, responda entre as alternativas a seguir qual é conceito de brinquedo.

a.

Brinquedo é associado a uma natureza primitiva do indivíduo. Tem uma determinação de uso, tem regras claras.

b.

Brinquedo não está relacionado a um objeto significativo, e sim a um objeto de desejo.

c.

Brinquedo supõe uma relação com a criança e uma indeterminação quanto ao uso, ou seja, a ausência de regras que organizam sua utilização. Estimulante material para fluir o imaginário infantil.

d.

Brinquedo não é um objeto, tem regras claras e é usado somente por crianças.