Matemática básica e metodologia I – 80h

CURSO DE PEDAGOGIA

DOSSIÊ

MÓDULO

MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA I

Acadêmica: Leonaide Rodrigues Macario

Professora: Marcela Boccoli Signorini

Turma: 05/2014 Data: 16/04/2014

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ

ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ

Curso de Pedagogia

MÓDULO:

MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA I – 80h

Observação: Execute, também, as atividades para saber mais e para os exames

que estão inseridas no fascículo

UNIDADE 1

EM DISCUSSÃO A LINGUAGEM DO MUNDO LETRADO E NUMERADO

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Quais os conceitos da matemática aparecem na linguagem cotidiana? Dê exemplo de situações em que essa linguagem ocorre.

Resposta: Em situações rotineiras usamos conceitos matemáticos até mesmo sem perceber, esses conceitos podem estar ligados a geometria, operações matemáticas, seriação, sistema numérico, dentre outros. Podemos tomar como exemplo quando observamos a forma de objetos, nesse momento estamos usando noções de geometria, quando calculamos o quanto usar, quanto tempo se gastará, quanto dará para cada um, empregamos as operações matemáticas, na numeração de imóveis, utilizamos sistema numérico, dentre uma infinidade de usos.

2. Quais os conceitos da matemática que se apresentam no corpo, na casa, nas ruas do bairro onde reside?

Resposta: em nosso dia-a-dia nos deparamos com vários conceitos matemáticos, em nosso corpo podemos notar a presença de várias formas geométricas, cabeça em forma de esfera, braços e pernas com formato cilíndrico, nariz com forma triangular e ainda os aspectos proporcionais que o corpo apresenta. Nas casa podemos notar as medidas, ângulos e formas geométricas que compõe suas partes, tais como, janelas, paredes, portas cobertura, etc. No bairro podemos notar formato, comprimento e área de quarteirões, das ruas, quintais, sinalização, etc.

3. No texto: Receita de Alfabetização, a autora Marlene Carvalho faz uma reflexão sobre o ensino. Com suas palavras justifique ou refute a opinião da autora.

Resposta: a autora critica o método tradicional de ensino que preza apenas pela decoração e repetição de conteúdos. Sabe-se através de diversos estudos que este método serve apenas para os alunos decorarem os conteúdos e obter nota em prova, porém ele não aprende as aplicações práticas desse conteúdo e não o assimila a sua vida cotidiana, ou seja, em nada contribui para sua formação como cidadão.

4. No texto: Aprendizagem escolar que processo é esse? Quais são as principais ideias apresentadas? Faça um breve resumo.

Resposta: no texto se destaca a ideia de que o processo de aprendizagem se inicia no nascimento, ou seja, não está ligado ao ingresso da criança no sistema de educação formal, sendo que todo o conhecimento adquirido pela criança durante esse processo através de experiências práticas de suas vivencias cotidianas, pode e deve ser usado para dar embasamento e facilitar a aprendizagem dos conhecimentos científicos propostos no currículo escolar. Sobre o ensino da matemática dá-se destaque a necessidade de oferecer significação ao conteúdo e demonstrar as aplicações práticas que esses podem ter, uma vez que os conceitos matemáticos são amplamente utilizados em nosso cotidiano bastando apenas ensinar os alunos a verem eles em suas atividades rotineiras.

5. Como foi explicitado no texto 1 a compreensão dos conceitos formais da matemática?

Resposta: O texto enfatiza que para aprender é preciso ver, dessa forma se faz necessário que o aluno enxergue a matemática em sua vida cotidiana, percebendo seu uso em tudo que o cerca, para que, assim, ele possa compreender seus conceitos formais e conseguir aplicá-los em sua vida escolar.

6. Elabore uma atividade na qual os conceitos matemáticos de Espaço e Forma possam ser explorados.

Resposta: Construção de um cubo

A folha com o desenho plano do cubo deverá ser dada para as crianças para que seja colorida. Após colorirem, ele será recortado e se montará o cubo, que poderá ser marcado como um dado e utilizado também em outras atividades de acordo com a idade da turma, dessa forma se trabalha a construção de um sólido geométrico, fazendo com que a geometria saia do espaço plano e possa ser visualizada e manipulada pelos alunos.

7. Descreva como esta atividade pode ser aplicada na Educação Infantil e posteriormente nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental.

Resposta: Na educação infantil após colorirem a figura plana é o professor quem deve conduzir o recorte e montagem do sólido, ele pode ser utilizado após em brincadeiras da rotina da turma. No ensino fundamental devem-se incentivar os alunos a montarem seus próprios cubos, poderá haver registros escritos sobre os sólidos geométricos e após a construção ele poderá ser utilizado em jogos e brincadeiras que podem incluir inclusive operações matemáticas.

8. No Texto: Tendências da Educação Matemática, explique como as tendências se constituíram no Brasil e dê exemplos de ensino que as utilizaram.

Resposta: Formalista Clássica: Essa tendência se caracteriza por ser centrada no professor. Ele é o transmissor e expositor do conteúdo. O aluno apenas copia, decora, mas muitas vezes não compreende o processo. Neste contexto o aluno é considerado passivo. Sua aprendizagem se consiste na memorização e na reprodução, não consegue raciocinar sozinho precisa do raciocínio e procedimentos