O USO DO SOFTWAR E EDUCATIVO: REFLEXÕES DA PRÁTICA DOCENTE NA SALA INFORMATIZADA

O USO DO SOFTWAR E EDUCATIVO: REFLEXÕES DA PRÁTICA

DOCENTE NA SALA INFORMATIZADA

SOFFA, Marilice Mugnaini – PUCPR [e-mail]

ALCÂNTARA, Paulo Roberto de Carvalho – PUCPR [e-mail]

Área Temática: Comunicação e Tecnologia Agência Financiadora: Não contou com financiamento

Resumo

O presente artigo apresenta um estudo realizado em uma escola da rede privada de ensino de Curitiba, rede esta que tem disponível, equipamentos na área tecnológica educacional. Várias pesquisas sobre o tema têm demonstrado que as tecnologias na educação, especificamente software educativos, usados como um meio didático, uma ferramenta de ensino, contribui expressivamente para práticas escolares em qualquer nível de ensino. Este trabalho analisou o uso de software educativos nos primeiros quatro anos do Ensino Fundamental e verificou se esta tecnologia é empregada enquanto material didático e meio de ensino, levantando conhecimentos sobre a relação que os professores da instituição possuem com estes programas e examinando se a utilização do software educativo tem acarretado melhoria quanto à qualidade pedagógica ou quanto à relação ensino-aprendizagem na escola. Foi questionado, até que ponto o uso do software educativo tem acarretado um enriquecimento neste processo na escola privada e se este é empregado enquanto material didático e meio de ensino, analisando a relação que os professores da instituição possuem com estes programas. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, para alcançar seus objetivos. Procedimentos como questionário com perguntas abertas, observações, conversas com professores e análise de documentos fundamentaram este estudo. Para embasar o trabalho, apoiou-se em teorias de autores como, Sancho (1998), Tajra (2001), Valente (1993 e 1997), ao se abordar as tecnologias na educação e Chizotti (2000) para versar sobre a pesquisa qualitativa e suas perspectivas. Concluiu-se assim que, estas tecnologias não são adotadas somente como uma tecnologia potencialmente favorável para a educação, mais do que isso, são adotadas como uma ferramenta cognitiva importante.

Palavras-chave: Software educativo; Informática na educação; Prática pedagógica.

Introdução

A informática está presente de maneira irreversível na nossa vida atualmente.

Portanto, é fundamental refletir sobre sua aplicação na educação. Existem aspectos que são

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imprescindíveis para o uso da informática na educação: o computador, o software , o professor

e o aluno.

Os jogos e as brincadeiras contidos em alguns software educativos são elaborados para

divertir enquanto ensinam. A idéia é a de fazer com que a criança aprenda o conceito, o

conteúdo ou a habilidade embutida no programa através de um fazer lúdico.

Porém, até que ponto o uso de software tem acarretado melhoras quanto à qualidade

pedagógica ou quanto à relação ensino-aprendizagem na escola privada? O software

educativo é empregado enquanto material didático e meio de ensino nesta escola? Há alguns

critérios que são fundamentais para o trabalho que é desenvolvido para a aprendizagem da

criança? Qual a relação que os professores da instituição possuem com estes programas?

Este trabalho teve o objetivo de analisar o uso de software educativos nos primeiros

quatro anos do Ensino Fundamental em uma escola de ensino privado e verificar se esta

tecnologia é empregada enquanto material didático e meio de ensino, levantando

conhecimentos sobre a relação que os professores da instituição possuem com estes

programas e examinando se a utilização do software educativo tem acarretado melhoria

quanto à qualidade pedagógica ou quanto à relação ensino-aprendizagem nesta escola. “O

software educativo é um conjunto de recursos informáticos projetados com a intenção de

serem usados em contexto de ensino e aprendizagem” (SANCHO, 1998, p. 169).

Este estudo trata de uma investigação a respeito do uso dos software educativos e se

estes contribuem na aprendizagem de alunos das primeiras séries do Ensino Fundamental. A

análise transcorreu na rede privada de ensino de Curitiba, rede esta, que tem disponível,

equipamentos na área tecnológico educacional. Para alcançar os objetivos desta pesquisa,

procedimentos como questionário com perguntas abertas, observações, conversas com

professores e análise de documentos fundamentaram este estudo.

Pouca pesquisa no ensino privado existe. Há escolas privadas que são produtoras de

software educativos (exemplo: Positivo, Expoente), aliás, software com grande credibilidade

pedagógica, entretanto não é conhecido se estes estão sendo utilizados de forma correta, como

um recurso didático que possa contribuir muito.

A inserção das tecnologias na educação pode trazer para a educação brasileira,

transformações pedagógicas e metodológicas no ensino. “A escola não pode ignorar o que se

passa no mundo. Ora, as novas tecnologias da informação e da comunicação transformam

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espetacularmente não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalhar, de decidir,

de pensar” (PERRENOUD apud OLIVEIRA, 2001, p. 7).

O software educativo como uma