Planejamento gestão e educação-engenharia

                   Planejamento gestão e educação-engenharia

              Vivemos em constante mudança, o ser humano, este sempre planejado sua estratégia para desenvolver seu conhecimento, pois tudo no mundo atual se transforma de uma forma muito rápida ano após ano viveu uma época de mudanças social e econômica como já foi presenciada em toda a história da humanidade, a tecnologia contribui bastante para essas transformações, talvez não sendo o único, a educação, tem sua parcela de contribuição, para tudo isso tomar proporções maiores, isso se resumi na busca do aperfeiçoamento.

              Um dos pontos central e a tecnologia, a incorporação desses novos valores vem se incorporando na educação em engenharia, no entanto, depende de um estabelecimento de uma referencial teórico dentro do qual possam ser identificadas as suas análises as diferentes proposta e incorporar as mudanças, apresentar idéias de diferentes estilos, entre aluno e professor servirá de base para enquadramento das diferentes iniciativas envolvendo a tecnologia e a pedagogia, o ensino tem sua suas teses desenvolvidas o longo dos tempos, muitas estruturas foram cria para melhorar aprendizagem, veremos aos tipos de aprendizagem, para começo das engenharias.

                      

                      Homem e sua aprendizagem

 

              Os processos de ensino e aprendizagem envolvem com igualdade e intensidade alunos e professores, o aluno cabe a aprender o professor de ensinar, segundo KURI (1993) as três abordagens estão explicitar ou implicitamente presente na metodologia empregada no ensino da engenharia, que ponto central deste trabalho, são elas; abordagem tradicional, comportamental e a cognitiva, abordagem consciente e inconsciente, essa escolha esta associado a um estilo de ensino da engenharia, vamos ver em figuras todas idéias:

           

                   Abordagem ou tradicional  

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              Abordagem tradicional e a confrontação com uma estrutura comprovadas e prontas ao longo do tempo, nessa situação o professor e o transmissor do conhecimento, essa metodologia esta basicamente na aula expositiva, o entendimento e individual por isso que fica difícil o professor saber qual aluno precisa de sua ajudar, já que só ele praticamente falar, isso pode levar a uma padronização de tratar todos da mesma forma assim todos deveram adquire o mesmo conhecimento, apesar de essa limitação ser útil, na apresentação de novo assunto só assim desperta interesse sobre matemática especifica, para apresentar um novo trabalho pessoal.

                         Abordagem comportamentalista

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             Abordagem comportamentalista e organização de racional do processo de ensino e de aprendizagem, privilegiado o comportamento humano, o psicólogo norte americano BURRHUS FREDERIC S KINNER(1904-1990) diz que é possível modelar o indivíduo e condicionar o seu comportamento, segundo Skinner, os estímulos e  reforços adequado,todo comportamento e determinado pelo o ambiente, ou seja, um professor pode definir no resultado pretende alcançar com seus alunos e oferecer-lhes os estímulos e recompensar adequadas à  medidas que o a aluno avança.

                        Abordagem cognitiva

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             Abordagem cognitiva enfatiza como o indivíduo obtém conhecimento e como eles se utilizam o conhecimento para tomar decisões preocupa-se com processo da compreensão, transformação, armazenamento, e uso da informação envolvendo a cognição, e tem como objetivo identificar padrões estruturados dessa transformação, o ensino não consistirá na transmissão de informação, demonstrações e modelo, mais sim na pesquisa na investigação, na solução de um problema pelo próprio aluno. (Moreira e Masini, 1982, p.03).

                           

                               Gestão e aprendizagem na engenharia

           

               A disciplina na engenharia são ações bem definidas, que se aplica corretamente e na ordem apropriada levam à solução do problema isso faz parte da doutrina de engenharia, as abordagens que foram mostradas estão presentes na familiaridade da engenharia, técnica de solução influencia fortemente a definição do problema a ser abordado. A utilização procedimento e de solução inadequada e a não consideração de fatores relevante, leva a solução exata do problema errado, embora a solução de um problema seja cara por se só e custo de resolver o problema errado podem ser maior ainda (MASSEY & O’KEEFE, 1993)  habilitar técnicas como orientar processo de definição, análise, apuração de alternativas, criar critérios e escolher A abordagem de continuidade leva o estudante a:

1. Não ter consciência do procedimento metal para solução do problema, assim não conseguir escrever  
2. Recusar o método organizado e o sistema para resolver o problema
3. Conduzir uma adversidade sem compreender o que e desejado
4. Não explora as alternativas não convencionais.

Segundo (CORL, 1995) os cursos de engenharia e uma armação para atingir um determinado propósito, e que cada disciplina tem suas técnicas e sua teoria pratica, essas habilidades são apresentadas dentro da sala de aula, e os alunos aprendem a ter uma solução pro problema. O modelo de desvenda um problema na sala de aula será por se só um problemas para novos engenheiros.

            O engenheiro se prepara para o mercado de trabalho, e essa preparação nós podemos disser que é como um processo de produção, certo insumo são transformado em produtos final, desde que haja manipulação de recursos produtivos, se vemos ver um processo industrial o objetivo e garante a produtividade, atendendo o cliente e suas exigências.