A METODOLOGIA DA PESQUISA EDUCACIONAL

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO[pic 1][pic 2]

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO MÉDIA E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS

LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Randressa Evelin Maciel do vale

METODOLOGIA DA PESQUISA EDUCACIONAL I

Randressa Evelin Maciel do vale

METODOLOGIA DA PESQUISA EDUCACIONAL I

Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso de Licenciatura em matemática, do Departamento Acadêmico de Educação Básica e Formação de Professores (DAEF) do Instituto Federal de Educação,

Ciência e Tecnologia do Amazonas, como requisito

parcial da disciplina Metodologia da Pesquisa Educacional.

Professora Orientadora: Leonizia Santiago de Albuquerque

Carta de intenção.

Eu, Randressa Evelin Maciel do vale, matrícula n° 2022006873, aluno do Curso de Licenciatura em Matemática -IFAM, apresento esta Carta de intenção como requisito para conclusão da disciplina de metodologia pesquisa educacional 1, em nível de Graduação, na qual consta as minhas intenções para desenvolvimento de pesquisa descrevo à segue:

O tema preliminar do Projeto de pesquisa é voltado para o estudo: das Dificuldades de aprendizagem na operação básica de multiplicação no ensino na operação de multiplicação no ensino fundamental 1.

Os motivos que me levaram a escolha da temática se justifica pelo fato de

:mostrar  técnicas  de  ensino  que  facilitem a        a aprendizagem do aluno com a operação de multiplicação.

Pretendo desenvolver a pesquisa a partir dos seguintes objetivos:

Objetivo Geral: conhecer os fatores que dificultam a aprendizagem de alunos do 5° ano com a operação básica de multiplicação.

Objetivos        específicos(1):Constatar        o conhecimento dos alunos com relação a operação de multiplicação.

Objetivos        específicos(2):Elaborar        atividades        lúdicas        que        facilitem        a aprendizagem dos alunos.

A problemática (questionamento reconstrutivo) a ser pesquisada é: Quais as dificuldades de aprendizagem dos alunos do 5° ano com a operação básica de multiplicação?

As   questöes   norteadoras são  a        priori as hipóteses levantadas que direcionam os estudos säo:

Hipótese (1): O ensino da operação básica de multiplicação para alunos nas séries iniciais é de grande importância por refletir esse conhecimento para as séries de ensino que se seguirão ao longo da caminhada escolar do aluno.

Hipótese (2): Expor aos alunos como as práticas de aprendizagem aprimoram o conhecimento,e que as diversidades de métodos de ensino podem ajudá-los em suas dificuldades de compreensão.