Adaptação e aplicação estudantes de educação elementar e básica de crianças

ducação pela Universidade Federal de Lavras (UFLA),

especialista em Gestão Escolar: Inspeção, Orientação e Supervisão Pedagógica do UNIPAM.

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Desirrê Driely da Silva Caixeta

Aluna do curso de Pedagogia do Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM)

e voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica do UNIPAM.

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Resumo: O tema central deste trabalho é a adaptação e a aplicação da mesa digitalizadora para

os estudantes da educação infantil e fundamental. O interesse por essa temática levou à proposição

deste trabalho, que fez uma análise do uso da mesa digitalizadora, com stylus (caneta),

utilizada com alunos da educação infantil e fundamental por meio do desenvolvimento de exercícios

pedagógicos. No desenvolvimento deste trabalho, as crianças demonstraram grande

interesse pela ferramenta, e a preferência, em sua maioria, pelo uso do meio tecnológico a meios

tradicionais, auxiliou‐os na criatividade, oferecendo‐lhes várias aplicações além do significativo

auxílio no desenvolvimento da coordenação motora, conscientização ambiental em relação ao

não‐uso de folhas de papel e, ainda, a inclusão digital. Dessa forma, pode‐se observar que o uso

da mesa digitalizadora é eficaz, tanto na educação infantil quanto no ensino fundamental. Concluindo,

esta pesquisa foi inovadora por demonstrar a importância de se adaptar recursos tecnológicos

ao uso na educação infantil e fundamental que cada vez se mostra mais interessada

no uso dessas ferramentas, pois a nova era é digital, e essa é uma forma interessante de inclusão.

Palavras‐chave: Tecnologia Educacional. Educação Infantil e Fundamental. Exercícios Pedagógicos.

Mesa Digitalizadora.

Abstract: The major theme of this work is the adaptation and application of the tablet for

children and teenage students. The interest for this theme has lead us to the proposition of this

work, which aimed at an analysis of the use of the tablet, with stylus (pen), used by children and

teenage students, through the development of pedagogical exercises. In the development of this

work, children showed a great interest in this strategy, and the preference for the use of this

technological instrument, instead of conventional means, helped them in creativity, by offering

them lots of applications, besides the significant