Requisitos de Sistemas de Viagens - Professor
Por: annaray • 30/8/2018 • Trabalho acadêmico • 529 Palavras (3 Páginas) • 202 Visualizações
Nome do Caso de Uso | Requisitar Visita |
Caso de Uso Geral | |
Ator Principal | Professor |
Atores Secundários | DAA |
Resumo | Este caso de uso descreve as etapas percorridas por um professor para requisitar uma viagem técnica. |
Pré-Condições | O professor deve estar cadastrado no sistema |
Pós-Condições | |
Fluxo Principal | |
Ações do Ator | Ações do Sistema |
1. Fazer Login | |
2. Consultar professor por usuário e senha | |
3. Cadastrar Projeto de Visita | |
4. Enviar Cadastro de Visita para o DAA | |
5. Acessar Lista de Embarque | |
6. Enviar Relatório | |
7.Requisitar Visita + Lista de Alunos | |
Restrições/Validações | 8. O projeto deve ser confirmado pelo DAA para que a visita aconteça |
9. O DAA deve enviar a lista de embarque, termo de compromisso e a autorização dos pais para que o professor acesse a lista de embarque |
Documentação de Casos de Uso
Nome do Caso de Uso | |
Nome do Caso de Uso | Receber Visitas Propostas |
Caso de Uso Geral | |
Ator Principal | DAA |
Atores Secundários | Conselho Departamental |
Resumo | Este caso de uso descreve as etapas percorridas pelo DAA após receber as visitas propostas. |
Pré-Condições | O DAA deve estar cadastrado no sistema. |
Pós-Condições | Aprovar/Reprovar visitas propostas. |
Fluxo Principal | |
Ações do Autor | Ações do Sistema |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Restrições/Validações |
|
| |
|
Nome do Caso de Uso | Encaminhar requisição de visita |
Caso de Uso Geral | |
Ator Principal | Gerência Administrativa |
Atores Secundários | Direção Geral |
Resumo | Este caso de uso descreve as etapas percorridas pela Gerência Administrativa após receber a requisição de visita do DAA. |
Pré-Condições | A Gerência Administrativa deve estar cadastrado no sistema. |
Pós-Condições | Aprovar requisição de visita |
Fluxo Principal | |
Ações do Autor | Ações do Sistema |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
Restrições/Validações |
|
| |
|
...