Uso do Computador na Sala Aula

A autora, inicialmente, tece comentários acerca da visão tradicional do processo ensino-aprendizagem, da formação do professor e sua postura diante da noção clássica da relação professor-aluno, na qual o professor ensina e o aluno aprende, muitas vezes sem saber para que está aprendendo ou em que contexto utilizará a informação recebida.

No contexto atual da educação atenta-se para o ambiente colaborativo de ensino-aprendizagem por meio do desenvolvimento de recursos cada vez mais elaborados e disponibilizados para o uso comum, caracterizando-se uma maior acessibilidade ao conhecimento: centrado na inovação cultural e pedagógica.

As TICS apresentam características que a diferenciam do modelo educacional normalmente como o conhecemos, pois favorece a inteligência coletiva; traz a gratificação, satisfação instantânea; é democrática, ou seja, visa a igualdade; tem potencial para cativar os usuários; promove o reconhecimento de suas qualidades; oferece estabilidade ao acesso e recursos de pesquisa.

Traçando um paralelo ainda com essa visão tradicional do ensino a autora destaca qual deve ser o posicionamento do professor frente à utilização de novas tecnologias, os novos desafios e a postura que deverá assumir tendo em vista, para isso, o aspecto colaborativo e interativo decorrente do uso das TICS, o qual enfatiza o contexto da aprendizagem, ou seja, o professor não configura-se mais somente naquele que ensina e tampouco o aluno é aquele que apenas aprende: “ambos são parceiros e sujeitos de aprendizagem, cada um atuando segundo o seu papel e nível de desenvolvimento” (texto 24, pág 8).

O artigo foi escrito com a finalidade de destacar a importância da formação docente tendo em vista os avanços tecnológicos que estão relacionados diretamente com a informação e a comunicação ou TICS (Tecnologias da Informação e Comunicação) ressaltando-se a preocupação com a preparação dos professores para lidarem com os novos processos de ensino-aprendizagem introduzindo, assim, o projeto ProInfo como promotor desse novo conceito de formação de professores aliada ao uso das tecnologias de informação.

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