O DESENVOLVER DO PENSAMENTO LÓGICO

O DESENVOLVER DO PENSAMENTO LÓGICO

A informática como ferramenta na construção da lógica

RESUMO

O trabalho analisa modos de utilização da informática educativa para o desenvolvimento do raciocínio lógico. Faz uma análise do ensino da lógica através da história, o paradigma entre o ensino tradicional e a construção do raciocínio lógico. Também, como se pode de usar os computadores, aplicativos e softwares, procurando demonstrar a melhor forma de interagir com essas máquinas, necessárias ao desenvolvimento da autonomia, da capacidade de criar e trabalhar com hipóteses. Em contraponto, destacam-se alguns cuidados que o professor, como mediador, deve ter com o uso dos computadores para que os alunos desenvolvam seu raciocínio lógico e sejam capazes de pensar e construir seu próprio conhecimento.

Palavras-chave: Raciocínio Logico. Educação. Construcionismo. Informática Educativa. Computadores. Tecnologia. Professores. Pensamento. Softwares de autoria.

1 INTRODUÇÃO

Desde a incorporação da tecnologia na educação se pensou e se desenvolveu muito na área da informática educativa, porém, ao passo que a febre da informática tomou conta das escolas, a confusão entre as várias correntes de pensamento e estudo sobre a utilização na informática fez com que esse processo ou não fosse bem aceito pelos educadores ou a aversão aos computadores tivesse origem no não compreender bem seu uso. Coforme Valente (1993):

Entretanto, o que transparece, é que a entrada dos computadores na educação tem criado mais controvérsias e confusões do que auxiliado a resolução dos problemas da educação. Por exemplo, o advento do computador na educação provocou o questionamento dos métodos e da prática educacional.

E ao questionarmos métodos e práticas estamos, contudo, procurando caminhos ou meios de utilizarmos a informática de maneira que haja uma significativa contribuição desta para o processo ensino aprendizagem.

ALMEIDA (2000) refere-se ao computador como “uma máquina que possibilita testar ideias ou hipóteses, que levam à criação de um mundo abstrato e simbólico, ao mesmo tempo em que permite introduzir diferentes formas de atuação e interação entre as pessoas.” No entanto, se a metodologia de trabalho não estiver clara e bem pensada no o quê e para quê tal atividade aplicada servirá, o computador tornar-se-á uma mera máquina de reprodução de ideias.

2 O PENSAMENTO LÓGICO ATRAVÉS DA HISTÓRIA

Para adentrarmos o assunto, não há como, brevemente, abordarmos o tema lógica sem buscarmos o seu significado através da história.

Durante a Idade Média, em especial durante o florescimento da escolástica (séculos XIII a XV)  foram realizados notáveis progressos na lógica aristotélica. A lógica tornou-se mais sistemática e progressiva. Ela era entendida como a "ciência de todas as ciências". Era a razão humana na procura da Verdade.  De acordo com o pensamento corrente no tempo, o saber científico tinha que obedecer à lógica formal. A partir de um conjunto de princípios universais admitidos como verdadeiros, por um processo  dedutivo procurava-se encontrar a explicação para todos os fenômenos particulares.

A partir do século XVI a lógica aristotélica começa a ser questionada. Os métodos dedutivos que a mesma preconizava para a investigação científica, começam a ser postos em causa, com o chamado a ciência experimental - A partir dos fenômenos que chegava numa verdade universal, o contrário do que pregava Aristóteles. Como responsáveis por esse novo pensamentos, Francis Bacon e Descartes.

No Período Moderno (XIX a princípio do século XX), Leibniz concebe a lógica como um conjunto de operações dedutivas de natureza mecânica onde são utilizados símbolos técnicos, incorporando a álgebra de sua época. A ideia