PROGRAMA DO SIGUIENTE PROGRAMA NA EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

CURSO DE DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

PATRÍCIA LUIZA FERREIRA REZENDE

IMPLANTE COCLEAR NA CONSTITUIÇÃO

DOS SUJEITOS SURDOS

Florianópolis

2010

Catalogação na fonte pela Biblioteca Universitária da

Universidade Federal de Santa Catarina

.

R467i Rezende, Patrícia Luiza Ferreira

Implante coclear na constituição dos sujeitos surdos

[tese] / Patrícia Luiza Ferreira Rezende ; orientadora,

Ronice Müller de Quadros, co-orientadora, Maura Corcini

Lopes. - Florianópolis, SC, 2010.

164 p.: il.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa

Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-

Graduação em Educação.

Inclui referências

1. Educação. 2. Implante coclear. 3. Discurso. 4.

Normalização. 5. Deficientes auditivos. 6. Família. I.

Quadros, Ronice Müller de. II. Lopes, Maura Corcini. III.

Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Pós-

Graduação em Educação. IV. Título.

CDU 37

PATRÍCIA LUIZA FERREIRA REZENDE

IMPLANTE COCLEAR NA CONSTITUIÇÃO

DOS SUJEITOS SURDOS

Tese submetida ao Colegiado do Curso de Pós-Graduação em Educação do Centro de Ciências da Educação em cumprimento parcial para a obtenção do título de Doutor em Educação.

Orientadora:

Ronice Müller Quadros

Co-orientadora:

Maura Corcini Lopes

Florianópolis

2010.

Dedico esta tese:

Ao meu avô Amando, pelo amor e pela criação que deu a mim como sua filha caçula.

Às crianças surdas implantadas. Que não tarde a elas descobrir a beleza da Língua de Sinais e da Cultura Surda!

AGRADECIMENTOS

Finalizando os quatro anos de estudos, não poderia escapar-me a emoção de dizer “muito obrigada” a todas as pessoas que presenciaram, compartilharam e torceram pela realização do meu sonho de longa data:

A Deus, em primeiro lugar, Senhor onipresente, onisciente do Universo e que semeou caminhos, trincheiras, desafios para minha vida e que me ensinou a dar o real valor e sentido a ela;

À minha mãe, Maria Luiza, por ter-me criado com todo amor, por entender o meu mundo e me tornar guerreira desafiando as tempestades da vida.

Ao meu irmão Paulo. Mesmo distante, ele sempre torceu por mim e me presenteou com lindos sobrinhos: Amanda e Ivan.

À minha família materna pelo carinho e incentivo constantes na minha vida e por entender as minhas angústias, os meus anseios, as minhas vicissitudes.

Ao meu marido, Franklin Júnior, pelo amor, companheirismo e carinho constante em minha vida; por compartilhar comigo das lutas e resistências surdas, por ser o meu porto seguro durante o transcorrer dos estudos, da pesquisa de campo e durante a escrita final da tese.

Ao meu filho, João Lucas, e aos meus enteados, Franklin Neto e Gabriel, pela compreensão e sacrifício de vocês durante minhas horas ausentes, do convívio de vocês. Agradeço a imensa paciência que vocês têm comigo, com meu jeito de ser e, por isso mesmo, nutro bastante carinho e amor por todos vocês.

Aos meus sogros, Dona Conceição e Sr. Franklin Rezende, por terem cuidado do meu filho nos momentos mais preciosos da minha tese. Além disso, acolheram-me, com todo carinho, em terras amazonenses.

À Simone e à Neth, garotas criadas no lar aconchegante dos meus sogros, a quem considero minhas cunhadas, pelo apoio carinhoso e por cuidarem do meu filho quando precisei ausentar-me para o presente trabalho.

À minha forte inspiração, Gladis Perlin, pelos primeiros passos incondicionais e por acreditar na minha pessoa, no meu jeito de ser, na minha força e pela nossa amizade bela e prazerosa, não somente na vida acadêmica.

À minha orientadora, Ronice Quadros, pelo compromisso com os (as) pesquisadores (as) surdos (as) e por ter-me dado a felicidade de desbravar as estradas da academia com ela. Compartilho com todos os surdos de

grande admiração por você, guerreira acadêmica!

À minha co-orientadora, Maura Lopes, pela aceitação em me orientar nos mistérios e acordes foucaultianos, antes estranhos, agora puros e cristalinos para mim, na compreensão da vida e da sociedade; também por suas palavras de incentivo e carinho.

À banca examinadora da tese, Adriana Thoma, Gladis Perlin, Mara Masutti e Paula Botelho, pela aceitação de avaliar a minha tese, contribuindo com idéias, propostas, sugestões para a versão final.

À Paula Botelho, pela semente que lançou em mim carreira acadêmica e pelas suas palavras de incentivo que acompanham a minha vida profissional e acadêmica.

À Elidéa Bernardino, pela insistência em aflorar os meus sonhos quase adormecidos quando pensei em desistir da carreira acadêmica.

À Heliane Costa, pelo companheirismo no curso de especialização na PUC-MG, nos tempos inquietantes quando na incursão da batalha e embate pela Educação de Surdos.

À Rosilene Souza, pelo compartilhamento e confidências da vida de mistérios, de descobertas, de sabedorias, além de uma longa amizade, sempre calcada em desavenças e devaneios, logo sanados com abraços sinceros.

À Bruna Massucati, pela amizade e afeição que temos uma pela outra, e pelo ideal compartilhado pela Educação de Surdos.

À Marianne