A QUÍMICA LABORATORIAL

Índice

Introdução ........................................................................................................................3

1. ATLETISMO................................................................................................................4

1.1. Atletismo escolar........................................................................................................5

Desenvolvimento

1.2. Iniciação do Atletismo Escolar ..................................................................................6

1.3. Corridas de Velocidade Corridas de Velocidade.......................................................7

1.4. As Regras do Atletismo..............................................................................................8

1.5. As Corridas do atletismo............................................................................................9

1.6. Corridas Rasas Curtas ou de Velocidade..................................................................10

1.7.  Regras Relacionadas as Corridas Rasas Curtas ......................................................11

1.8. Regras Relacionadas as corridas rasas de Meio-Fundo............................................12

1.9. Regras Relacionadas as Corridas Rasas de Fundo...................................................13

1.10. Distância das provas rasas masculina e feminina...................................................14

1.11. As Corridas Com barreiras.....................................................................................15

1.12. Regras para provas curtas com Barreiras

1.13. Prova com Obstáculo no Atletismo........................................................................16

1.14. Regras Relacionadas as Provas com Obstáculos

.15. Corridas com revezamento.......................................................................................17

1.16. Regras do Atletismo para provas de Revezamento

1.17. Regras Relacionadas a Marcha Atlética no Atletismo ..........................................19

1.18. Provas da marcha Atlética no Atletismo................................................................20

1.19. Salto com vara

1.20. Regras de Lançamentos do Atletismo

1.21. Heptatlo

1.22. Conclusão...............................................................................................................21

[pic 1]

Introdução  

O presente trabalho tem como tema Atletismo que é o grupo de modalidades desportivas que reúne corrida, salto e arremesso. 

O atletismo é um conteúdo que pode e deve ser trabalhado no ensino básico, já que o mesmo propicia inúmeras possibilidades voltadas para a formação e desenvolvimento do educando.

Objectivos

Objectivo Geral

Analisar as implicações e contribuições de uma intervenção pedagógica com o atletismo em ambiente escolar e suas possíveis interfaces com o desenvolvimento humano.

Objectivos Específicos

Analisar as possíveis relações da intervenção com o atletismo e o desenvolvimento humano.

1. ATLETISMO

A palavra atletismo, tem sua origem no grego “ATHOS”’ que significa combate, disputa, afirma Pernisa (1983), bem como segundo Ozolin e Markov (1991) o vocabulário grego “atlética”, tem uma conotação de luta e exercício e que as indivíduos na Grécia que participavam de competições eram chamados atletas.

    O atletismo é considerado um “esporte base”, em face às suas características de trabalhar as habilidades naturais do ser humano, como correr, saltar e arremessar, sendo antigo, pois era realizado por homens das cavernas, por meio de sua luta diária para que pudessem sobreviver. Sendo assim, pode-se dizer que o atletismo teve sua origem com o homem, pois havia a necessidade de correr para fugir de predadores, em actividades de caça e na procura por alimentos (CBA, 2003). A prática do atletismo tem conotação importante no contexto escolar, pois tem como premissa, utilizar as habilidades naturais do indivíduo, como: marchar, correr, saltar e lançar objectos a distância, assim como dito nos parágrafos anteriores, esse tipo de actividade é usado desde a antiguidade por todos os povos do mundo, estes exercícios eram realizados com objectivos produtivos e defensivos, e em actividades bélicas (SILVA, 2005).

Para o atletismo é o esporte considerado de base pelos estudiosos das mais remotas épocas da história da Educação Física, devendo ser incluído no currículo do ensino fundamental, o que reforça o que foi dito anteriormente (NEGRINE, 1983). Percebe-se na opinião dos autores acima, que o atletismo tem como premissa, a prática atlética que pode ser realizada nos mais variados locais, tendo como real meta, a igualdade de condições para todos os participantes, ofertando o respeito às regras, bem como ao adversário, pois ele nada mais é que seu parceiro na disputa. Verifica-se por meio da palavras dos autores acima, que o atletismo consegue trazer a inclusão, pois é considerada atividade física de todos os povos desde de 1225 a.C, ao contrário de muitos esportes existentes na atualidade, que se faz presente em alguns casos por pessoas de poder aquisitivo elevado (NASCIMENTO, 2010).

     O atletismo já era praticado na pré-história, sendo que nesta época a modalidade servia como forma de sobrevivência. A caminhada servia para se locomover, a corrida e os saltos para se defender dos animais, os arremessos, para a defesa e para a sobrevivência matando animais para utilizar na alimentação. Com isso, homens e mulheres foram adquirindo habilidades que mais tarde foram aprimoradas e adaptadas nas competições de atletismo. Faz-se necessário que a educação no âmbito escolar tenha novas perspectivas. Dentro desse contexto, é importante destacar que o aluno precisa, além do conhecimento ter a pratica de actividades que utilizem os movimentos corporais que o estimulem a trabalhar de forma a melhoras todos os aspectos de sua vida e, o atletismo tem essa capacidade de mudança, de inclusão de melhorias em todos os aspectos do quotidiano do aprendiz, o que inclui o contexto escolar e especificamente na fase de aprendizado do ensino fundamental (LIMÃO et al, 2004).