CONQUISTANDO A TABELA: UMA FERRAMENTA LÚDICA

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIENCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE

CAMPUS IPANGUAÇU

LICENCIATURA EM QUÍMICA

 PROJETO INTEGRADOR 3

CONQUISTANDO A TABELA: UMA FERRAMENTA LÚDICA APRESENTADA COMO ALTERNATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA

IPANGUAÇU

2014

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ERISMAR AURINO DA SILVA

FRANCISO ELDER MOREIRA

FRANCISCO FERREIRA DA COSTA JÚNIOR

ISRRAEL ALMEIDA DOS SANTOS

JÉSSICA NICOLLE RODRIGUES MATIAS

KÍVIA KTIÚSCIA DA SILVA FERNANDES

LEILANY KEILA DE SÁ LEITÃO VARELA

LUANA PRISCILA GONÇALVES DE SOUZA

MAYNARA TALITA DE SOUZA SILVA

SANDRA PORTO LEITE

WELLINGTON PINHEIRO LOPES JÚNIOR

WHAKSON KLEBER DE SOUZA FERREIRA

CONQUISTANDO A TABELA: UMA FERRAMENTA LÚDICA APRESENTADA COMO ALTERNATIVA NO ENSINO DE QUÍMICA

Projeto integrador apresentado à coordenação do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, Câmpus Ipanguaçu, pela turma do 4º período (2011.1) do curso de Licenciatura em Química, sob a orientação da Profª. Msc. Anna Jacinta Dantas de Medeiros.

IPANGUAÇU

2011

SUMÁRIO

1. TEMA...........................................................................................................................	03
2. JUSTIFICATIVA.........................................................................................................	03
3. OBJETIVOS................................................................................................................	03
3.1 OBJETIVO GERAL...................................................................................................	03
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................................................	03
4. CONTEÚDOS E ÁREAS ENVOLVIDAS................................................................	03
5. PÚBLICO ALVO.........................................................................................................	04
6. PARCEIROS................................................................................................................	04
7. ABORDAGEM PEDAGÓGICA...............................................................................	04
8. DINÂMICA DAS ATIVIDADES E ETAPAS...........................................................	05
9. RECURSOS NECESSÁRIOS....................................................................................	06
10. METODOLOGIA DE APLICAÇÃO E AVALIAÇÃO DO JOGO.......................	06
11. REFERÊNCIAS........................................................................................................	07
APÊNDICE................................................................................................................	08

1. TEMA

Jogos Educativos para Ensino de Química.

1. JUSTIFICATIVA

Abranger o ensino de química com o auxílio de jogos lúdicos, tendo como requisito principal aperfeiçoar o conhecimento científico através de jogos interativos. Em suma, uma ferramenta educacional que visa trazer melhorias na qualidade do ensino para o docente na sala de aula, tendo em vista, a defasagem em que o ensino de ciências se encontra atualmente. Neste cenário torna-se necessário, permitir os discentes, construir o conhecimento científico através dos jogos.  

3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GERAL

Este trabalho tem como objetivo despertar o interesse dos alunos através de jogos como instrumento facilitador e, assim atender as necessidades de alunos e professores em relação às dificuldades apresentadas no ensino-aprendizagem de Química.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conhecer da tabela periódica;
•  Identificar os símbolos, nomes e números atômicos e famílias dos elementos da tabela;
•  Aprender a distribuição eletrônica dos elementos;
•  Saber utilizar a tabela periódica;

1. CONTEÚDOS E ÁREAS ENVOLVIDAS

• Tabela Periódica
• Configuração eletrônica

•  Ensino de Química

1. PÚBLICO ALVO

•  Alunos da 3ª série do Ensino Médio

1. PARCEIROS

• Alunos do 3° ano do ensino médio (26 alunos),
• Professora colaboradora da disciplina de Química
• Colégio do Futuro

O projeto realizar-se-á no segundo semestre letivo de 2012.  

1. ABORDAGEM PEDAGÓGICA

        O ato de brincar proporciona a construção do conhecimento de forma natural e agradável; é um grande agente de socialização; cria e desenvolve a autonomia. (CUNHA, 2001)

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